教学内容：
新人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形的特性》。
教学目标：
1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
理解三角形的特性。
教学难点：
在三角形内画高。
教学策略：实验操作法、比较法。
教学准备：课件、三角板、三角形与四边形教具。
教学时间：1课时
教学过程：
一、联系生活，情境引入
1.出示主题图。同学们，你在建筑框架上、吊车上发现了有哪些图形？（板书课题：三角形的特性）
2.请学生找一找、说一说生活中有哪些物体上有三角形。
3.出示老师收集到的生活中常见的物体上的三角形：电视接收塔上的三角形、铁索桥上的三角形、交通标志牌上的三角形等。
4.导入新课。
哪你会画三角形吗？
二、操作感知，理解概念
1.发现三角形的特征。
（1）操作。请同学们在练习本上画一个三角形，思考：三角形有几条边？几个角？几个顶点？
（2）汇报展示。
（3）讨论交流：三角形有什么特征？
让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。
（4）你能根据三角形的特征判断哪些图形是三角形吗？（课件出示）
2.概括三角形的定义。
（1）引导：大家都认为这个图形是三角形，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？
提示：每個三角形有几条线段？（三条） 这三条线段是怎样连接的？（首尾相连）
板书：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
（2）齐读定义。
（3）根据三角形的定义判断哪些图形是三角形。（课件出示）
同学们，我们都知道了怎么样图形是三角形，刚才每个人也都画了一个三角形，应该给予你所画的三角形起一个什么样的名字比较好呢？
为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。
3.认识三角形的底和高。
如果从顶点A到它的对边BC做一条垂线，就得到一条垂线段，哪这条线段叫做三角形的什么？哪这条对边又叫做三角形的什么？
讲述：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
明确：代表高的这条线段要画成虚线段。
刚才我们画出三角形ABC的一组底和高，每个三角形只有一组底和高吗？
（4）尝试。
在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？
学生画后，同学评议交流。
（5）判断一个三角形中的每组底与高。（课件出示）
三、实验解疑，探索特性
同学们，我们学习了三角形的那么多知识，也知道三角形在生活中有着广泛的运用，这里老师也收集了几幅有三角形的物体图片，你能从图中找出物体中的三角形吗？猜一猜这些物体为什么运用三角形？（为了验证我们的猜想是否正确，现在我们来做实验。）
1.两位同学到讲台上面分别用手拉一拉三角形、四边形，交流感受，发现了什么？
2.感知。
通过实验操作可以发现，三角形不易变形，可见三角形具有稳定性。三角形的这种特性在实践中有广泛的应用。
3.解决问题。
谁来想一个办法，使刚才拉动的四边形拉上去不动。
在相邻的边上钉一根木条，有三角形出现。根据什么？（因为三角形具有稳定性）
四、巩固练习（课件出示）
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
三角形的特性
由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
边： 三条边
角： 三个角
顶点： 三个顶点
三角形具有稳定性