教学内容：山东人民出版社《创新让你与众不同》的第三章第三节。
教材分析：
《缺点列举法》是山东人民出版社《创新让你与众不同》的第三章第三节内容。作为创新技法的其中一种，缺点列举法是一种非常重要且易被学生掌握的创造技法。缺点列举法的学习，为之后希望点列举法的学习奠定基础。
学情分析：
六年级学生已具备一定的实践能力，对创新课程有一些了解，因此，在创新课上要着力培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；初步掌握创新方法，分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使其形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，创新生活。
教学目标
1.知识与能力：使学生了解缺点列举法概念，掌握缺点列举技法的操作步骤，针对缺点提出改造方案。
2.过程与方法：本堂课主要通过小组探究的方式自主学习，制定小组计划，确定小组活动分工，实现小组活动目标。
3.情感态度与价值观：锻炼学生的观察能力，寻找可改进的缺点；在小组活动中学会交流和合作，分工和协调，培养其团队合作意识和团队荣誉感。
4.德育目标：缺点列举法的学习可以帮助学生遇到困难时不轻易放弃，让学生知道方法总比问题多，相信自己，使学生在知、情、意、行等方面的心理素质得到和谐发展。
教学重点：掌握缺点列举法的原理，能简单地列举生活中物品的缺点。
教学难点：掌握缺点列举法的使用技巧，并根据所列举的缺点提出可行性改进方案。
教学准备：教学课件，学生创意表，评价表，雨伞，书签，奖品。
教学过程：
课前交流部分
师：同学们知道我是谁吗？
生：黄老师。
师：那同学们知道老师今天要给大家上的是什么课吗？
生：创新课。
师：你们认为创新课是怎样的？
生：有趣的，实践性强的……
师：希望老师能给大家带来一节令同学们满意的课。
一、课前激趣：猜一猜
师：同学们，你们对身边的生活物品满意吗？
生：满意。
师：可有的人就对身边的生活物品很不满意，总是嫌它们不够好，并想尽办法让它们变得更好，设计出令自己更满意的物品。下面我们一起来观察一组图片，大家一起说一说图片中的物品到底是什么？
多媒体出示图片，让学生猜猜看。
师：图片上显示的物品是什么？
（ 1.椅子2.多用插座3.多功能桌凳。）
师：你喜欢它吗？为什么？
师：生活里有很多创意品，它们都是发明者根据生活中的需求研究出来的。在人际关系里，我们提倡多看他人优点，但是在创新领域，我们要学会挑毛病、永不知足。这节课我们专门来挑毛病，学习一种创新技法——缺点列举法。
【设计意图：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的学习兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，吸引学生投入到本节课的学习活动中来。】
二、理解概念，分析研究案例
1.课件出示缺点列举法，要求学生齐读，明确缺点列举法概念：
缺点列举法就是找到事物的缺点进行创新的技法。
2.分析概念，得出概念中包含的步骤：
师：大家来分析一下这句话，你觉得缺点列举法有哪些步骤？
学生回答，老师根据学生的回答进行板书。
第一步：确定课题。
第二步：找出缺点。
第三步：归纳整理。
第四步：创新设计。
3.了解成功运用缺点列举法的案例：
教师拿出一把弯柄雨伞：为了同学们能更好地掌握缺点列举法，老师特意找来了两位“小助手”。现在请大家来找找其中一位——弯柄雨伞的缺点，再想想可以怎样改进。
（1）学生根据现有的雨伞样品，列出多方面的缺点，教师帮助引导、总结雨伞各个要素下的缺点并针对各项缺点提出改进方案。
（2）师：刚才同学们找到了很多弯柄雨伞的缺点并提出了许多有效的改进方法。其实发明家们也发现了它不少的缺点并对其进行了改进，请大家一起来看看吧。
创造发明：展示已经面世的创新伞。
师：这些点子你是否也想到了呢？
小结：通过观察和思考事物的缺点，并有针对性的改进可以创造出新的产品，方法简单、操作方便。
【设计意图：创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境——雨伞的缺点，教师积极引导学生探究讨论案例，让学生初步体验如何发现和解决问题。】
三、综合制作练习
1.创新训练：书签
师：刚刚同学们通过运用缺点练习法对弯柄雨伞进行了改进创新，让它变得更好了。老师的另外一位“小助手”也想让大家来帮帮忙，大家看看它是谁？
生：书签。
师：你见过哪些书签？它有什么作用？
生：我见过……
师：请大家阅读小组合作要求，分小组对书签进行创新设计。作品设计最优秀的三个小组将得到老师的神秘礼物。
教师出示小组合作要求：
（1）明确小组分工。（确定组内的小组长、记录员、展示员、解说员。）
（2）讨论找出书签的缺点。
（3）针对缺点提出有效的改进方案，完成创意表。
（4）小组内评出优秀作品后派代表进行展示。
学生齐读要求后开始进行小组活动。
2.我的创意秀出来
师：请小组展示员和解说员上来展示小组作品。
老师给优秀作品小组颁发奖品。
【设计意图：小组合作学习，给出学生熟悉的议题，引导学生参与议题的讨论，自主学习，积极探究，在学会如何合作学习，发挥团队力量，并对自己做出正确的定位。】
四、小结
师：这节课你有什么收獲？请拿出评价表对自己这节课的表现作出评价。（学生谈收获，并评价。）
师：生活中的物品没有哪样是十全十美的，存在着这样或那样的细微缺点，只要我们拥有一颗永不满足的心，一双善于观察的眼，以及善于思考的大脑，并将想法付诸行动，就能改变我们的生活。
【设计意图：让学生谈收获，进一步巩固所学的知识，体会成功的快乐。】