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初中生物教学与小学科学衔接的研究

更新时间:2017/2/4 12:39:00  浏览量:3650

  [摘 要] 初中生物的教学工作是我国教育的一个重点,也是一个难点,要想提升学生的生物科学的学习成绩,就要稳固初中生物的基础,也就是小学科学。小学科学的课程教学就是通过教授给学生生物的知识,使学生通过学习后,加深对生物知识方面的理解与认识,对于学生未来系统的掌握生物知识有很大的帮助。

  [关键词] 小学科学;初中生物教学;关系衔接

  这些年以来,我国实行九年义务教育制度,保证小学与初中的教学任务。但素质教育的实施,让许多学生的成绩开始下降,渐渐对学习失去了兴趣,尤其到了初中,对于生物的学习毫无兴趣,也就没有了教学成绩,导致这些问题出现的原因是一些学生的自我调节、自我适应能力差,不能很好的衔接小学科学与初中生物的教学模式。从许多方面来看,小学时期的学习基础与学习方法对初中的学习至关重要,教师要协调好学生的学习发展,衔接好初中生物教学与小学科学的教学模式,这样才能帮助学生很快的适应新颖的学习环境。

  一、深入的分析教材,衔接好中小学生物的教学

  初中生物的教学是在小学科学教学发展而来的,小学科学是初中生物的基础,所以,要理清这两者的关系,协调好二者的关系,在小学科学教学中就要提升学生对于生物的学习兴趣与学习热情,为学生的初中生物学习做下坚实的铺垫。在平时的课堂教学中,初中教学老师会认为学生小学科学已经学过,便对一些知识点一带而过,不懂的学生就会慢慢的对生物这门学科失去兴趣,教师在教学工作中要密切重视这个问题,才能更好地对初中教学与小学科学进行衔接。

  在此希望所有的中小学教师,要明确自己的教学目标,对教学内容分清层次,使教学内容一目了然。对于初中生物教学的课程,在小学科学的课程中教师就应该进行涉及,让同学早早的接触好初中生物,为以后的初中生物教学打下坚实的基础。例如:小学科学有一个学习凤仙花种子发芽的课程,让学生对种子的形状特征进行观察,然后后半段就需要学生开始设计主题,步骤,进行试验,最后学生在进行分组讨论,这一系列的学习课程不仅加深了学生的印象,对于涉及的初中生物也可以提前让学生接触,到初中教师就可以把课程重点放在种子的内部结构与内外联系上,提高了阶段的教学效率。

  中小学教材的课程在形式与内容有着明显的区别,这会让学生自认为小学没有学好生物,对生物以后的学习没有影响,其实初中与小学的生物还是有着许多的联系,许多小学科学接触的课程学习都可以应用到初中生物的情景实践中,对新知识与旧知识产生一个临界的过渡作用。比如,小学四年级学习的动物繁殖的课程,可以设置到初中生物的一个动物情景模拟活动中;小学时期学习的保护生物多样性,也可以设置到初中学习生物多样性的情景模拟中,这样对二者进行有效的衔接,可以调动学生的积极性,增强学生学习的好奇心,对于学生的学习方式转变有很重要的帮助。

  二、综合考虑学生的情况,做好中小学生物教学的衔接

  学生在升学的阶段,因为周围环境的变化,心境以及状态会出现许多的变化,有心里变化、生理变化、思想变化等,这就需要教师对教学模式及时进行改进,让同学适应教师的教学方法以及学校的管理机制。一些刚升学的学生,对升学环境的变化感到难以适应,心理就会产生排斥的反应,生活也变得孤僻起来,更谈不上初中生物的学习进度,导致成绩飞速下降,给这些学生的学习信心和学习兴趣造成了很大的打击。教师要解决这一问题,更好的实现中小学教学课程的衔接,可以实施以下几个方面:

  (一)要全面观察学生,对学习吃力的学生,给予关心与鼓励。学生升入初中后的不适应更需要周围更多的人去帮助他们,给与他们更多的关心与鼓舞,这样才会稳定住他们的状态,调动学生的学习积极性。

  (二)了解清楚具体的原因,对症下药。初中生物教学教师要了解清楚学生所处的环境,帮助学生找到学习下降的原因,去改善学生的学习方法,教师还要适时的去调整自己的教育方式,更好的解决学生学习生物遇到的难题。

  (三)做好本职工作,适时提高生物学习强度。有的学生会因为老师的关怀而在学习上有些进步而变得松懈,对他们的生物学习就需要提高要求,结果学生会跟不上课程要求,达到了与预期相反的效果,所以,教师要适时的逐步提高生物学习强度,让学生有一个适应的过程。

  (四)重视与学生的关系培养。教师要爱护学生,与学生营造良好的师生氛围,引导学生的学习,课后多和学生沟通,尊重学生,建立良好的师生关系。

  三、对教师的情况分析,衔接好中小学的生物教学

  为了切实的解决好中小学教学衔接的问题,教师首先做到以下几点教师要解决这一问题,做好中小学教学的衔接,要做好以下几点:

  (一)首先应该做好教学的备案,完善中小学的课程内容,让学生的学习内容清晰明确,教师还要适时调整自己的教学模式,多注意观察学生的反应,加强自身的教学能力与水平。

  (二)其次教师要重视学习课程与实践相结合,生物科学是一门实践的学科,只有加强与实际的联系,不仅学生会掌握学习内容,还会想起小学的知识,达到中小学课程完美衔接的效果。

  (三)最后教师要及时对学生进行指导,认真布置作业,使学生养成好好学习的习惯,做好中小学教学工作的衔接。

  结束语

  总之,做好初中生物教学小学科学的衔接,需要老师与学生共同配合,达能到到教学工作预期的效果。

  参考文献:

  [1] 罗丹晨.初中生物教学与小学科学衔接的研究[D].湖南师范大学,2015.

  作者简介:於林成(1965-),男,汉族,江苏滨海人,江苏省滨海县天场初级中学中级教师,研究方向:初中生物课堂教学。

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