初中生物是一门实验性非常强的学科，生物学知识的核心基础就是实验，生物实验教学作为中学阶段生物教学的主要课程，在生物教学中占据着大量的课时，因此在教学过程中初中生物教师要尤其重视实验教学，通过采用有效的实验教学方法培养学生对生物实验的兴趣，进而提高学生的实验探究能力。
本文笔者结合自己多年的教学经验，总结了初中生物实验教学的策略方法，谈一下自己的几点粗浅认识。
一、更新教学理念，重视实验教学改革
教学理念可以加速初中生物实验教学素质化发展的进程，同时还可以使学生实现全面发展与进步。现代化的教学理念更加关注学生技能与智能的培养，尊重学生的个性与差异，有条不紊地推进初中生物实验教学的顺利进行，提高学生的生物科学素养。具体来说，在进行“动物的运行与行为”一课时，教师可以引人小组教学模式，鼓励小组成员利用课余时间观察飞行类（麻雀）、游泳（蝌蚪）类、爬行类（壁虎）动物的行进方式、觅食行为、防御行为等等情况，并及时记录观察结果，教师在实验课堂上可以采用小组竟赛的方式，既能够检验学生的学习成果，灵活实验教学氛围，同时能够激励学生主动去获取生物知识，帮助学生建立初步的科学研究能力，逐渐构建适合自己的、高效的生物实验学习模式。
二、重视实验活动的兴趣性
学习对生物的兴趣，不能仅仅停留在观察挂图和模型上，还需要培养学生动手动脑的能力，培养学生亲自实验的能力，以便更加激发学生的兴趣。
比如在学习“观察和实验的用具”时，将学生带到实验室，分组学习显微镜的使用，在讲清各部分结构名称及作用的同时，让学生亲自操作怎样取镜、安放，怎样对光、调光，怎样观察、绘图。这堂课学生学得特别认真、仔细，而且学习兴趣高昂，轻松愉快。又如，讲骨的成分时，每个学生取两条鱼肋骨，分别放在火上烧和放进稀盐酸中浸泡。实验过程中利用学生初一时学过的无机物和有机物的知识，引导他们观察骨的变化，启发他们自己总结骨的成分及无机物和有机物的特性。并且实验前后分别称重，计算出无机物和有机物的比例，进而让学生分析骨的成分与比例和骨特性的关系，归纳出骨的特性。课本中大多数的验证性实验，都将其提前与新课的讲授结合进行。这样的授课方式使学生的无意注意和有意注意相交替，在轻松愉快的气氛中学习，不会感到疲劳。增加实验，给学生尽可能多的动手机会。只要课时允许，生物课可增加的实验很多。
三、规范操作，认真观察实验现象
注重培养学生规范的实验操作习惯实验的目的在于培养学生的科学探究意识及创新能力，因此在实验的过程中必须强调科学性，首先就要注意培养学生形成规范的操作意识和态度。在进行实验教学时，教师要做好操作示范，这样才可以收到好的实验效果。
比如在学习使用显微镜时，如果用左眼观察，要注意纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯；转动转换器时，应及时纠正学生转换物镜的错误操作。这样学生就能很快对好光，观察到标本在视野中的图像。同时，认真观察实验现象学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。又如，观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上，不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要适当。再如，在观察单子叶植物与双子叶植物的形态、结构时，首先向学生强调两种植物的显著区别，一是叶脉的结构：平行脉与网状脉；二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构：一片子叶与两片子叶。学生按照老师提出的要求去观察，就能达到观察的目的。
四、培养学生的独立探究与小组合作能力
初中学生知识、经验的不断积累，思维水平的日益提高，他们常常不满足于教师和教材给予的现成结论，而是大胆地提出自己的意见和想法，对科学的新知识、新现象、新成果发表自己的见解，在相互交流和辩论中得到认同和发展。因此，初中学生在生物学实验教学的过程中，要求独立思考，独立探究的能力形成。作为教师，对学生的这种科学素质的提高过程要给予足够的认识，要加以保护和鼓励；并在其中正确引导学生善于与他人交流，注意倾听别人的意见，在交流的过程中，吸取别人的长处，并培养人与人之间合作共事的能力。
例如，在探究“细菌生物圈中的作用”时，我们打破原有教学思路，以辩论赛的形式展开教学。课前将全班10个分组分成“细菌是有利的” 和“细菌是有害的”两大阵营，每组选择一位辩手，其他同学帮助辩手搜集资料、设计思路。在辩论准备中同学们获得比课本上更丰富的知识，辩论赛结束后教师再予以总结和补充，帮助学生完善探究学习的成果，加深了对细菌的认识，取得了良好的效果。
总之，实验在生物学科的教学中具有非常重要的作用，有效的开展实验教学不仅能够提高学生的动手操作能力，还可以使学生掌握基本的实验技能，激发学生求知和探索的欲望，进而帮助他们获取更多的生物知识。教师可以充分的利用生物实验教学将所学知识展示给学生，从而提高生物教学的质量。