摘 要： 在体育教学中，不难发现学生对于富有趣味性和活泼性的体育游戏的接受程度远远高于生搬硬套的课程教学。目前初中体育对丰富度有很高的要求。文章主要针对初中体育游戏教学法进行分析，并对体育游戏在初中体育中的运用进行探析，阐述体育游戏在体育教学中的作用，希望对现在的体育教学有积极作用。
关键词： 初中体育 游戏教学法 特点 注意问题 作用
由于传统的体育教学模式基本就是上课跑步、跳远等比较枯燥乏味的运动，因此学生对于传统的教学模式从心理和身体等方面都产生不了兴趣。在新课标的要求下，体育课要增强创造性和趣味性，突出教学内容，所以，在初中体育教学过程中适当增加体育游戏活动就相当于为传统的体育教学注入了新的血液，以便让学生在快乐的氛围中进行体育运动的学习，从而对体育运动产生浓厚的兴趣。
一、初中体育教学中体育游戏法的特点
1.具有教育性。由于在初中体育课程中运用的体育游戏会有比较多的游戏规则和限制，虽然从表面上看上去这样烦冗复杂的游戏规则没有作用，但是这样一个简单的过程会对学生产生很大的作用。学生在体育游戏中会根据游戏的规则，协调队员和自身的关系，保证自己和团队得以顺利完成游戏。在这一过程中，学生得到了遵守游戏规则的训练，还在潜移默化中锻炼了团队协调能力。
2.具有游戏性。初中生之所以会积极主动地投入到体育课中，主要是因为体育游戏的趣味性和创造性。在学习体育运动的过程中，最重要的是兴趣的培养，学生只有提高对体育运动的兴趣，才能在体育学习过程中具有主动性。所以，要想培养学生对于体育运动的兴趣，就要摒弃传统单调的教学模式，在体育教学中运用游戏教学法，让学生在欢乐的氛围中学到体育运动，培养浓厚的运动兴趣。
3.具有智力性、体力性。由于体育游戏的主要特征是个人能力和团队能力的相互竞争。学生在体育游戏过程中，不仅要运用体力，还要运用智力，取得游戏的胜利。在这一过程中，参与体育活动的学生在体力和智力方面都会受到考验，提高学生的智力性和体力。
二、开展游戏教学法应该注意的问题
1.注意体育游戏的秩序性。由于教师会在体育课中进行多种体育游戏活动，在组织学生进行体育活动的过程中要掌控好课堂的秩序，在良好的秩序下，再营造活跃的课堂氛围，从而保证在定时定量完成课堂教学任务的前提下，调动学生的积极性和创造性。
2.注意体育游戏的安全性。初中体育游戏并不像小学游戏，具有比较强的竞争性，但是竞争性越强，意味着安全方面需要的关注程度更高。有些学生在体育游戏过程中获胜的欲望非常强烈，常常忽略安全方面存在的问题。在这样的情况下，教师就需要在组织学生进行体育游戏的过程中，对安全方面存在的问题考虑全面，以免造成学生的误伤。
3.注意体育游戏的健康性。教师在对体育游戏进行组织和安排过程中，要考虑体育游戏在其内容和形式方面的健康性。在初中这一阶段学习中，进行体育教学的目的不仅是提高学生的身体素质，还要促进学生心理素质提高。教师在实现体育课程的教学目标时，要注意体育游戏内容和形式的健康性，以便促进学生身心发展。
三、在初中体育教学中运用游戏教学法的作用
1.促进学生心理健康发展。如果学生所学习的体育课程难度比较大，很容易使得学生对体育产生压力，从而对体育运动产生厌烦的态度。在体育教学过程中，适当穿插一些趣味性丰富的游戏活动，由于其对学生的要求比较简单，也没有非常高的难度，可以使学生在学习高难度的体育后得以放松紧绷的心态，从而提高学生进行体育锻炼的兴趣，减少高难度的体育运动产生的恐惧感和厌烦的态度。
2.培养学生团队合作的精神和团队协调能力。在体育课堂中进行体育游戏一般通过分组的方式，所以，每个学生都是小集体中的一分子。在体育课堂中运用集体性游戏，由于每个学生都急切想帮助集体获得游戏的胜利，为集体争夺荣誉，相反，会为自己的失误对集体造成的不良影响感到遗憾，所以集体性游戏可以最大限度地帮助学生增强协调性和自律性。教师在教学过程中可以多次组织集体性游戏，强化学生团队协作能力和团队合作能力。
四、结语
在初中体育教学中运用游戏教学法不仅可以使学生对体育运动产生浓厚的兴趣，还可以帮助学生形成良好的身心素质。教师在教学过程中合理运用游戏教学法，在保证课程进度的同时，进行适当的体育游戏，调动学生的学习积极性，培养学生的团队合作力和团队协调性，为学生的全面发展做出良好的铺垫。
参考文献：
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