【摘要】伴随着国家教育体制的不断改革，更多人加强了对高中数学的教学质量问题的关注，学习迁移理论的应用对此就非常有帮助。本文介绍了什么是学习迁移理论，分析了影响迁移的原因，提出了学习迁移理论在高中数学教学中的应用策略。
【关键词】教育体制高中数学学习迁移理论应用研究
迁移能力代表着学生思维的灵活度，运用这种思想可以解决很多的复杂问题。高中数学教师要加强培养学生的迁移能力，要在教学中把它充分融入进去。这有利于学生把所学知识融会贯通，构建自身的知识体系，从而提高学生的解题能力和知识应用能力，很好的完成数学教学任务。
一、学习迁移理论的概念
简单来说，学习迁移理论是指通过对某一方面的学习就会一定的影响到别的方面学习。这种影响主要体现在两个方面：其一是对学习方法和态度上的影响。学生在一种的学习后，就会形成一定的适合自己的学习模式，并把其迁移到其他学习中。随之，老师的教学态度也会相应的产生迁移，极大的提高了课堂质量。二是对形成技能和学习知识时的影响。许多知识前者的学习有助于理解之后的学习，例如我们在学习乘法之前必须要首先学习加法，在学习立体几何之前要把平面几何学会。数学教师希望学生在碰到不会的问题时，能够学会利用这种对知识的迁移理论去解决。
二、影响学习迁移的因素
在高中数学的教学中掌握学习迁移理论不太容易，一般主要受到教师的教学、学生的学习和数学的知识技能这三个因素的影响。
1、教师知识讲解的准确性和教学设计的合理性。高中数学教师把知识精准无误教给学生，才能在迁移的过程中发挥有价值的作用。教学设计和方法只有恰当合理，才能有效的引导学生，进而推动知识的迁移，进而促进数学的学习。
2、学生的学习倾向、概括能力和知识构成。也就是说，学生的主观因素会对知识的迁移产生影响。
3、数学的知识技能。只有不断的提升学习方法能力并正确对待相似的学习材料，才能很好的的实现迁移。
三、学习迁移理论在高中的数学教学中的应用策略
1、利用类比的方法对概念进行迁移
高中数学教师在实际教学中，首先要让学生知晓迁移的理论，要让学生正确的认知迁移的方式、原理等，从而逐渐掌握并利用这种思维模式去解决实际问题。类比是迁移的首要程序，很多知识的迁移都非常的依靠类比思维。所以，教师可以通过类比思维模式来让学生在思维上有一个过渡阶段，帮助学生逐步认识迁移理论的实质。类比推理的思维模式用途很多，主要运用在讲解定理法则和新概念的时候，它有助于学生认识和理解新概念。在高中数学的知识体系中，如果有两个概念都具备着一些相同或者类似的特征，就可以运用类比的方法进行迁移。比如，可以从圆的概念到球的概念的迁移，从二元一次方程到二元一次不等式的过渡等等。把类比的思想引入到教学内容中，可以有效的缩短学生理解新知识的时间，大大提高了学习效率。
2、加强提高学生的联想和发散的思维能力
迁移理论是学生的联想能力和发散思维能力的表现，如果善于把两个知识点进行联系，就会看清许多问题的本质，并很快的解答问题，这就是得力于迁移理论的应用。教师在平时的教学中应注意培养学生这方面的能力，运用开放式教学来拓宽学生的思路，活跃他们的思维，为他们的联想和发散思维能力提供充足的发挥空间，从而做到迁移理论的活学活用。数学教师们还可以在一些实际教学中有目的的渗透引导，让学生把这种思维方法不断的巩固。例如，在讲解向量与坐标知识时，联系到立体几何的知识；把图形及方程的知识和数形结合思想联系到一起。只有以学生主动探索知识为主，教师的引导为辅，从而形成主动参与、深入探索、得出结论的有效学习模式，才能提高学生的发挥联想能力和发散思维。
3、强化在解答问题时的应用
数学很多问题的解答都可以运用迁移思想，如果学生在这方面具备了较好的能力，就会把问题分析的很透彻，很容易找到解答的突破口。数学教师在教学时，可以多列举一些典型的例题，先让学生自己去独立思考，然后再给予适当的点拨，在恍然大悟中让学生感受迁移思想的好处。例如，在讲解“等比数列求和”时，可以提出这样问题：某人要向银行申请住房贷款 30万元，月利率0.5%，贷款时间10年，那么他需要月供多少钱呢？教师通过这样实际生活上按揭贷款的例子，就可以激发学生的学习兴趣。教材的编排一般是根据定义、定理、公式和法则的顺序，这样的顺序与学生探索数学知识的过程不符，起不到帮助学生提高学习效率的作用。作为高中数学教师可以按照问题从熟悉到陌生、知识从特殊到一般等方面适当的调整教学顺序。这种的教学顺序可以帮助学生更加方便的接受新知识，同样这也是在向学生不断的渗透和熟悉迁移理论，让学生可以更加方便快捷的解答数学问题。
结语
总而言之，学习迁移理论非常有助于高中的数学的教学。在当今世界教育日新月异进步背景下，一定要跟随发展潮流，把学习迁移能力的培养和实际教学紧密结合，从而把知识融会贯通，提升课堂教学的质量，推动高中数学的教学事业不断进步。
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