【摘要】本文针对任务型教学法的原理、内涵及其应用原则进行了简要探析，然后分析了把任务型语言教学应用到高中的英语教学中的益处，并就该教学方法在高中教学中的应用做了过程分解及方法参考。
【关键词】任务型教学法英语教学应用研究
我国许多教育研究者近几年都对高中英语的任务型语言教学应用做了大量研究，在教育部新颁布的《英语新课程标准》中要求要在教育的过程中对学生的学习兴趣及生活经验进行考虑，将提高学生的语言综合运用能力为主要达成目标，使学生积极参与教学过程。为了达到该项要求和实现教学目标，教师应依据学生的实际情况合理安排学习内容，充分激发学生的学习兴趣和热情。任务型教学就是要老师先合理的设计目标任务，以提高教学效率。
1 任务型语言教学的理论基础
1.1语言的习得
学习英语的目的就是为了能灵活运用英语进行交流，语言学习可分为学习和习得，有意识的在教学过程中进行知识获得的过程称为学习，在平日的交际过程中无意识的获得知识称为习得。所以我们可以知道许多人都是在交际活动中掌握语言知识并进行运用的，只是纯粹的语言技能训练和理论知识学习是不能将语言知识学好的。因此如果学生想更好的掌握一门语言就需要在理解的基础上学习语言。
1.2构建主义
构建主义的意思就是指在学习理论知识的过程中从行为主义发展到认知主义的过程，在构建主义学习理论中指出不可以简单的仅通过教师传授知识，而需要学生在语言运用的场景中学习知识，在已习得的资料基础上根据个人的知识经验积极主动的在日常活动中构建学习场景。在教学过程中运用构建主义的大致思路为：首先要以学生为教学中心，然后要多运用情景教学的方法，注意学生与学生之间以及老师与学生之间的合作学习，充分采取各种教学方式和资源进行教学创新和改进。
2 应用任务型教学法的注意事项
2.1教学法的目的性
高中的英语教学是具有极强的目的性的，目的性也是任务型教学法的一项基本特点和原则，通过应用任务型教学方法，可以让学生更加熟练的掌握英语知识并运用到实际，同时语法知识及语法技能的习得也会在学生的语言理解和运用能力提升的情况下达到教学目标。所以在进行高中英语教学任务时要注意以教学目的性为基本原则，这样才可以充分确保任务型
教学的顺利进行，设置教学任务需要目标明确，这样才能有效提升高中英语的教学质量。
2.2保证教学趣味性
兴趣是最好的老师，学生感兴趣才会取得更好的学习效果，所以高中的英语教学应注意提升课堂的趣味性，以激发学生的学习兴趣，让学生更好的参与到学习中，将任务型教学法更高效的应用到高中英语的教学中。
2.3学生之间的合作
完成任务一般就意味着群体性的合作及高效率，小组间及小组内的合作性是需要注意的问题，因为每个个体的学习状况、学习特点和个性特点等是不同的，所以每个小组的小组成员应在学习和合作的过程中相互学习及借鉴各自的长处。在运用任务型教学法的过程中还应注意按照学生的各自特点进行合理的分组，以便学生更加融洽、顺利的完成合作任务。
3 任务型教学方法的基本过程和作用
一定的学习任务是语言教学过程中的必需内容，只有明确的目标任务才会让学生更深入的理解和学习语言的内涵及魅力，才会更好的制定合适的学习计划并促进语言学习的推进，教师要对其进行协调和控制，学生加工所获知识，然后表达出来，这就是任务型教学的过程。学生在完成老师布置的任务过程中提高了自己的交际能力，有学习任务作为学习动机，在展示教学成果时可以将达成的任务目标罗列出来。完成任务的过程中实现了将陈述性知识转换到程序性知识的过程。总的几个需要注意的地方就是：如何学会交流，怎样将语境材料融入到学习环境中，学习者如何将注意点放到整个学习过程而非仅是学习成果，学习者如何将自己的生活经验运用到学习过程中。
引导学生积极参与到任务中，让学生在充分的参与及交流过程中深入了解语言内涵，通过完成任务以培养学生的语言交际能力，这些是运用任务型教学法培养学生的英语交际能力的主要教学目标和作用。任务型教学所安排教学活动都是有利于语言学习和语言表达的。
4 在高中英语教学中应用任务型教学法的益处
4.1任务型教学法对原有教学模式的影响
任务型教学法突破了传统教学模式的限制，相对于将学习过程的各部分相分离的传统教学模式，任务型教学法有机的将语言的各个组成部分相融合，通过安排学习活动任务来促使学生学习。因此，学生要在理解学习任务和语言的条件才能准确完成任务。
4.2提高英语教学效率
我国高中英语教学任务繁重，其课程量和教学内容量大，学生成绩考核占有的比例也非常重，并且因为我国的应试教育背景，学生大部分时间都是在学习语法和词汇等知识，并不重视英语的合理运用。这就导致大多高中生只会做题，不会使用英语交际，因此必须提高教学效率，改变这种低效率教学又不能实现技能运用的现象。
4.3任务型教学法对学生的影响
（1）增强学生的交际能力
如果学习英语只是为了通过英语考试，那么就不能让学生产生较强的学习积极性和学习兴趣，考试前的突击学习也可以应付考试，完成考试后很快就会忘记所学内容，遑论运用所学知识。任务型教学法使学生在完成任务的过程中大大的提高了自己的语言交际能力。
（2）激发学生的学习积极性
任务型教学可以让学生在完成任务的过程中产生乐趣并激发学习兴趣。此外，任务型教学会营造出良好的学习环境，让学生更加自然的运用。
5 任务型教学法的应用实践
任务型教学主要分为三个阶段，即任务准备、任务实施和任务总结。任务准备就是教师布置教学任务并向学生进行任务解释和介绍的过程；任务实施即师生共同完成任务，学生在完成任务后向教师做任务报告。任务总结就是教师在听完学生的任务报告后分析学生的执行情况并找出任务的学习难点。
5.1任务的准备
教师要简要向学生说明教学内容和教学任务，然后将学生进行合理的分组，让学生预习学习内容。接着教师安排学生整理、分类并筛选教学材料，找到教学重点内容。然后教师分析教学重点和难点，为学生的学习做预热，以确保学生后续的学习任务可以按时完成。教师在设计教学任务时不能注重任务形式的丰富多样性，还要考虑任务的实际实践性，能有效与生活实际相结合。教师要以学生为中心，让学生体会到英语学习的乐趣。
5.2任务的实施
任务实施的过程中主要包括完成学习活动任务和完成报告任务，学生可以是个体的形式，也可以是小组的形式。教师要改变传统的老师讲授、学生被动接受的固定教学模式。优秀的教师应该结合课堂知识与生活中的经验，让课堂内容丰富而饱满。任务型教学就是让学生一边完成任务一边学习，在两者的穿插结合中发现并解决问题，进而提高知识水平和应用技能。所以教学过程要以学生为中心，让学生在任务完成的过程中了解到学习的内涵并喜欢上学习。在任务实施时，老师应对可能发生的问题有一定的预见性，在问题发生时尽快解决，有效发挥老师的指导、掌控作用。真实学习情景的设置是十分必要的，可以让学生在愉快而贴近生活的过程中完成任务。最后，学生在完成任务后要向老师做汇报。
5.3任务的总结
任务后期就是对前面两个阶段的总结，主要是对学生任务的完成情况进行分析，包括任务的实施过程和完成结果。任务的分析不仅要有教师对学生任务的完成的分析，还要有学生对自己及其他学生的任务完成情况的分析，通过对任务的分析，学生不但可以巩固前面所学的英语知识，还可以了解到自己的不足和问题。同时，教师也要评价学生分析的任务完成情况的过程，及时指出和纠正学生完成任务的过程中出现的错误和问题。最后教师要对学生学习过程中出现的重点和难点知识进行分析讲解，让学生更好掌握学习难点。
6 总结
任务型教学方法在高中英语教学的应用不但可以提高教学质量及教学效率，还能增加学生对英语学习的兴趣和积极性。任务型教学方法的优点有很多，但是任务型教学法的应用也要结合实际，否则可能会影响整体教学效果和教学进程。因此如何在高中英语教学中应用任务型教学方法，使任务型教学法发挥最大作用，需要大家的共同探讨和研究。
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