【摘 要】教育关系一个国家的未来、一个国家的繁荣、一个民族的复兴。针对教育，我国教育实践从实际出发，教育体系不断调整，契合时代的发展和民族进步的脚步。随着我国新课程标准的教育改革，促进学生全面发展。我国教育经过多年的探索和实践，新课改有坚实的理论基础和科学依据。在新形势下，面对教学新要求，高中政治课堂教学也要转变原有的传统教学模式，向生活化转变。我国教育要求学习和生活相结合，理论和实践相结合，这促使我们从课文走向生活，从文字转变为具体。全国教育在新课改的浪潮冲击下，高中政治教学不能免俗顺应潮流，在这种强有力的背景下高中政治教学被注入新鲜血液，以欣欣向荣之姿态挺拔成长。为此，对于这种良好的教育态势，我们将通过对时事政治进行理解和分析，接着对其在高中政治教学中的运用进行阐述，同时需要广大的教育工作者继续进行积极思考和完善，我寄期望于此文，希望可以帮给相关工作人员提供参考意见。
【关键词】时事政治；高中政治教学；应用探讨
引言
作为中华人民共和国的公民我们有义务和责任去学习政治，通过政治学习可以培养我们作为社会人的自觉性和责任感，培养人的辩证思维能力和认识物质本质的能力。我们从教育大纲中可以看出，政治学习是从小学开始就有的，从认识我们的国情开始，到认识世界和发展。在某种程度上来讲政治学习是认识我们生活现状和生命本质的一种学科性学习。在高中政治中，政治要求我们认识文化、经济、生活和哲学。从这里可以看出政治涉及面广，问题研究深，对于高中学生来讲，对政治认识不够，对时事关注不多，很难从意识和思维上真正认识到政治的内涵和学习好政治这一门学科[1]。从传统的政治教学上来讲，政治学习是死记硬背的一种学习模式，以应对考试为最终目的。在新时代、新趋势的要求下，为了达到新课改的教育培养目标，时事政治是高中政治重要的一部分，如何运用好实事的教材运用于政治的教学中，是高中政治老师应当把握的一重要环节。
1.时事政治在高中政治教学中的现状
政治教学是培养学生思想政治的一门学科[2]。在现阶段的实时教学中，老师一般运用三步骤来完成：时事热点专题、时事新闻的发布、实事评述文章。在教学的过程中并没有很好地运用其中的实事例子，在整个高中教学中，实事的教学针对的学生不相同，教学的侧重点也就不相同。当出现实事的例子时就让学生自己讨论。例如，当政治老师在教育有关哲学方面的知识时，大部分的政治老师就是将门捷列夫发现圆周率的例子拿出来，让学生进行讨论。这样的教学方式运用于实事的教学中就会出现诸多的问题。首先，将实事教学流于形式。政治老师好比一台电视机，播放完了节目就结束了的那种。其实，实事的新闻对高中的政治教学能起到一个很好地开头，能够激发学生的兴趣。其次，对实事的热点讲解仅存于表面，并未深入其中。学生接受这样的教学，容易对知识点的掌握只在于表面。最后，对实事的评论缺乏客观性。在高中阶段，老师、学生面对高考的压力，在实事的讲解中，老师只讲述自己的观点，对实事缺乏客观、冷静的思考。一味追求快速的完成。高中阶段的学生在接受这样的实事教学。对社会的认知度明显就不会很高。而且老师在教学时很难将将政治与实事联系在一起，容易脱离教学的本质。
2.实事政治在高中政治中的应用
高中的政治教学应当与实事政治相联系。实事是学生了解国内外重大事件的一个窗口。根据高中教学阶段的特殊性，政治老师应当好好运用实事政治对学生政治的有用性，提高学生的社会认知度。
2.1.充分了解自己的特征
要将学生自我评价应用到高中政治教学中，学生必须要充分了解自身的特征，包括自己在社会、生活上的角色，性格，特点，优势等。教师在教课前结合下一次将要教学的内容向学生提出问题，如在学习“我国公民的权利与义务时”，教师可以向学生提出“在我国，公民享有哪些权利，而相对的又需要履行哪些义务”。这样一来，学生就会自主的查阅相关书籍和资料，对公民的义务和权利形成笼统的认识。然后教师再在课堂上讲解和强调教学内容的重要性，作为一个国家公民，对权利和义务需要有一个清晰的认识。把学生放入国家这个大环境中，让学生认识到自己是这个国家的主人才能使学生产生主人翁意识，才会对国家的时事政治进行关心，从而联系到学习上来，不断进步，在后期不断努力提升自我[3]。
2.2联系实事，把握政治与其中之关联
实事教学，就是联合国内外的形势，国家的各项政策、路线、方针运用到政治的教学中。用这种教学方式，能够提高学生的兴趣。一般的实事具有很强的实际性，且新闻性非常强，能够让学生在其中体会更多地趣味性。在政治的教学中，穿插一些实事的材料可以丰富教学的内容，使政治的教学与实事教学相互渗透，学生能够更好地了解。引导学生在生活中发现学习的要点，激发他们的学习兴趣。政治的教育能够与国家大事相联系，不仅能够让学生对枯燥的政治教育提升兴趣，还能够培养他们在生活中寻找学习的兴趣。
2.3结合事实，强化政治教育
新闻来源于生活，根据教学的目的，将新闻作为教学过程中的素材，不仅可以使教学更贴近生活，还能让学生在第一时间了解社会的最新动态。时事新闻具有强烈的社会性与鲜明的思想性。在政治的教学中，用新发生的新闻作为教学的材料，可以增强学生的新鲜感，能够让他们对社会有一个比较全面的了解。知识点虽陈旧，但是材料是新的，不容易让学生产生厌烦感，对知识点能够有一个很好的把握[4]。
3.结语
时事政治原本就属于政治的一部分。将时事政治运用到高中政治教学中，会直接对学生的学习态度产生影响，促使他们不断完善自己，政治课堂教学中的学生自我评价会促进学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，更加全面、科学的了解政治知识。
【参考文献】
[1]贺海东. 时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J]. 才智，2012，29：262-263.
[2]孙寿玉. 浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J]. 南昌教育学院学报，2013，10：110-111.
[3]刘闯. 时事政治在高中政治教学中的应用分析[J]. 考试周刊，2013，60：116-117.
[4]杨秀艳. 时事政治在高中政治教学中的应用探析[J]. 考试周刊，2014，67：122-123.