摘要：物理教学是高中教学的重点，也是学习的难点。新课改的要求下，老师们也在不断地寻找能够提高教学质量的途径。高中物理教学的重点应该放在如何能够把难度较大的知识用最简单、最直观地方式教给学生，让学生能够非常容易的掌握，并且能够灵活的应用。老师要从根本上意识到物理教学改革的必要性，根据教学的进度，学生掌握知识的情况，不断地调整自己的教学方法，为高中物理教学质量的提升出一份力。
关键词：新课改；高中物理教学；研究
教育在不断地发展进步，教育模式和教育结构也在不断地升级优化。新课标下对高中物理的教学提出了新的要求，在教学目的、教学目标上都进行了调整。要求提高学生在课堂中的参与度，不再是老师对学生传输知识式的单一教学，更加重要的是培养学生的综合能力、实践能力得到发展。
一、新课标下物理教学的现状
当前，由于新课程标准的要求，高中的物理教学也在不断地尝试着改变教育方式，促进教育的发展。因为旧的教学理念教学方法已经不再适应新课标的要求。为了培养出适合新课标要求的人才，我们必须要正视高中物理教育中存在的问题，找出合理的解决办法，以此来更好的实现高中物理的教学目标。
二、新课标下高中物理教学中存在的问题
（一）老师没有彻底的转变教学观念
随着新课程改革的推进，让教师教学工作的开展又面临了一个更大的挑战。但是有些老师在教学的过程中却还是因循守旧，观念还停留在传统的教学模式上，不能真正的理解新课改下高中物理教学的新要求。以至于物理老师在课堂上还是采取旧的教学方法，这样对完成教学目标没有任何的帮助，反而会影响教学效果。
（二）学生的学习效果不好
物理在高中的课程中算得上是难度比较大的一门课程，可以说学习起来是非常吃力的，所以学生在学习的过程中就会慢慢地失去了学习物理的信心和兴趣。加上物理这一门课的特征就注定了课堂上会是非常枯燥无聊的，没有任何的趣味性来提高学生的学习兴趣。学生该对学习失去了信心，所以在物理的学习上即使花费同样的时间和精力，也不太可能取得很好的学习效果。
（三）老师和学生在学习中的定位不准确
教学，是教与学两个过程的融合，需要老师和学生之间的相互配合才能更好的完成。但是现在高中物理教学过程中却过度的强调了老师在教学中的主体位置，基本在课堂上是以老师为主导的模式。老师制定讲课的方法，安排教学时间和教学进度，学生完全就是被动的接受老师安排好的一切。学生被动的接受老师传授的一切知识，完全没有独立思考的意识，这样对学生学习能力的提高是没有任何的帮助的，反而会影响物理教育改革的进程。
三、提高物理教学质量的对策
（一）培养学生的学习兴趣
为了响应新课改的要求，在高中物理教学这一门比较枯燥乏味的课程中首先要做的就是培养学生对物理学习的兴趣。由于物理是理科的知识，知识的本身就是比较乏味的，但是为了响应新课标的要求，提高学生学习的效率，就要增加物理课堂的趣味性。因此可以在课堂上进行一些小活动增强学生的兴趣。例如：在讲到自由落体运动的时候，老师可以拿一个球或者别的物品，从指定的高度抛下，使其做自由落体运动，然后让学生观察球运动的轨迹。让学生能够更加深刻的理解理论知识。也可以让学生自己来讲台前实验，亲自体验。通过这些小活动活跃课堂的气氛，调动学生学习的积极性。
（二）加强师生之间的沟通
新课改的要求下，我们应该更加注重学生在学习中的定位。传统的观念是依靠老师的讲解来进行学习，但是随着教育制度的进步，显然已经不能适应社会对人才的需求。所以要从观念上彻底明确学生在学习中的主导地位，以学生的实际学习情况展开教学。因此老师和学生之间要加强沟通，才能找出适合的教学方法。例如，老师可以定期的召开主题班会，讨论一下学生在近期的学习中有没有遇到什么困难，积极地解决。让学生对老师的教学方法提意见，对于合理的意见老师要适当的进行调整。老师也可以提出自己对学生的期望，师生之间有效的沟通会提升教学的效果。
（三）根据学生之间的差异，因材施教
就好比在这世界上没有两片完全一样的树叶，更是没有完全相同的人。人的性格特点都是千差万别的，尤其是在一个班集体中，更是形形色色的人。老师在面对这样一个群体时就要更多的考虑一下，怎么才能够兼顾到所有的学生，共同提高学习成绩。由于学生之间差异性的存在，所以作为老师应该善于发现学生中存在的不同之处，才可以采取正确的教学方法。例如：在物理教学中可以采取分组分层的方法，就是按照学生的基础水平和学习能力的不同，把学生分成小组，按照小组的整体特征找出最适合的方法进行教学。这样不仅能够照顾到所有的学生，而且对整体的学习成绩的提升是由非常大的帮助的。
（四）提高网络技术在物理教学中的应用
如今，随着网络时代的发展，各类高科技发生了翻天覆地的变化，因此在进行高中物理教学的过程中，要注重对网络技术的引用，借助多媒体技术辅助教学，可以为学生提供丰富的教学资源，减小了教师的教学压力，为学生营造一个更为开阔的物理教学平台，这样一来不仅方便了师生和生生之间的交流与沟通，而且还能加大学生对相关信息的基础，以便对国内外前沿的物理动态进行了解和掌握，从而提高课堂教学效果和质量。
4总结：随着经济的发展和科学技术的不断发展进步，社会竞争越来越激烈。而社会竞争最本质上来说是人才的竞争，因此要提高在国际上的竞争力，对新型人才的培养不可忽视。培养高素质的人才，最重要的是要促进教育的进步。我们更加应该重视的是教育方法的转变，在新的市场需求下，更加受到重视的是教育的效果和效率。
参考文献：
[1]刘苏祥.新课改下高中物理实验教学模式的探索与评价研究[J].中学物理（高中版），2015，33（2）：28.
[2]陈云鹏.新课改下改变高中物理教学观念的思考[J].教育教学论坛，2013，（44）：137-137，138.
[3]邱松来.新课改下的高中物理有效教学探究[J].中学物理（高中版），2015，33（7）：21-22.