摘要：练习题能够为学生的学习提供良好的平台，通过练习能够巩固学生所学知识，提高学生的思维能力。因此在高中化学教学中，教师要充分发挥练习题在学生学习中的作用，巩固基础知识，并且不断提升学生的化学水平。
关键词：高中化学；习题课；教学质量
在新课改以及素质教育背景下，对教师的教学有了更高的要求，同时对教师以及学生的地位和角色有了更加科学的定位，在高中化学教学中教师要根据当前的教学现状以及教学要求不断更新教学观念，创新教学方法，提升教学质量。化学能力的培养和提高需要一定的练习题来辅助，通过练习让学生将学到的知识消化吸收。随着教育改革在当前的习题课教学上，教学方式和内容与以往的教学相比已经有了很大的改善，但是依旧存在很多问题，比如学生对待练习题的态度不认真；教师为了教学进度忽视了学生自主性的发挥；在练习题的选择上缺乏针对性等等，这些问题依旧影响着当前的高中化学习题课教学质量，要想提高学生的化学水平，教师就必须要提高当前的习题课教学质量。本文就高中化学习题课教学质量的提高谈几点教学策略，希望能够改善当前的教学质量，促进学生化学水平不断提高。
一、练习题的选择策略
在习题课上练习题的选择是教师备课的重要内容，练习题的质量决定学生的学习质量以及教师的教学质量。作为高中化学老师，在习题课之前要做好充分的习题准备，通过选择高质量的练习题将化学知识转化到实际应用中来，让学生通过高质量练习题不断提高其化学水平。
（一）提高习题的典型性
在选择练习题时要提高练习题的典型性，所谓典型性就是教师要根据教学内容、要让学生巩固的知识点以及要达到的某种水平来选择练习题。在选择练习题时要尽量选择那些能够覆盖多个知识点，并且通过练习能够让学生发现相应规律的练习题，通过这样的练习既能够巩固化学知识，同时又能够锻炼学生的思维能力，从而达到举一反三的效果，而只有通过这样的练习才能让学生真正学到知识。教师要摒弃“题海战术”的观念，遵循少而精的原则为学生选择练习题，既能减少学生的压力，又能让学生真正学到知识。
（二）增强习题针对性
在当前教学中要求教师要以学生主体，因材施教，因此在习题选择时也要遵循这一原则，注重习题的针对性。众所周知，在学习知识的过程中，学生与学生之间存在一定的差异性，他们在对知识的消化吸收能力上存在差异，在练习过程中教师要充分考虑到学生之间存在的这种差异性，在进行练习题选择时要注重练习题的层次性，针对不同化学水平的学生选择不同的练习题，让所有层次的学生都能够得到锻炼。但是在此过程中教师要选择恰当的方式，维护学生的自尊性，要让学生感受到教师的公正性以及对每位学生的关爱，否则很容易影响学生的学习积极性。
（三）注重习题开放性
在练习过程中教师还要注重学生能力的培养，一方面要巩固学生的基础，另一方面要锻炼学生的思维能力。在学生打好基础后，教师就可以拓展学生的思维，在拓展学生思维时就要选择那些相对开放性的题目，通过这种开放性的题目激发学生的思维活力，同时激发学生的好胜心，让学生能够调动自身的化学知识储备，并且在练习中得到升华，从而让学生学的更加扎实，同时促进其能力的提高。
二、习题课的教学策略
在高中化学习题课的教学中，教师要充分发挥习题对学生学习化学的作用，运用正确的教学策略，让学生通过练习题得到提高。
（一）通过练习打好学生的基础知识
基础是关键，学生只有掌握好基础知识才能不断提升能力，因此教师不能忽视习题对学生基础知识的促进作用。高中化学知识相对来说比较繁杂，学生在学习过程中能够感受到化学知识的琐碎，通过练习能够很好地将化学知识串联起来，在练习中学生能够感受到化学知识在现实中实际应用，从而提高学生的学习积极性。同时，练习能够对学生所学知识起到巩固的作用，加深学生的印象，为学生能力的提高打下坚实的基础。
（二）通过练习总结解题方法
不管学习什么课程，在学习过程中都要讲究方法，化学学习也不例外，练习是帮助学生总结解题方法的良好途径，在习题课上教师要充分利用好习题的作用，让学生通过习题来总结和归纳相应的解题方法。学生只有真正通过自己动脑来思考，才能真正领悟相关的知识点，并且在练习过程中通过对公式的运用能够加深学生对化学公式理解，在运用公式的过程中很多都需要对公式进行变形、推导，通过这样一个练习过程学生对知识的理解能够更上一层楼。同时，在练习过程中学生能够形成一定的思维惯性，更加有助于学生对解题方法的掌握。
（三）通过练习纠正错误
学习的过程是一个不断犯错、纠错的过程，在高中化学学习中也是这样，而习题为学生纠错提供了有效平台，在练习过程中教师要让学生养成良好的纠错习惯，整理出错的练习，通过整理归纳这些出错的题目分析自身出错的原因，并且改正这些错误，从而得到能力的提升。
三、习题课的评价策略
评价在学生的学习过程中起着重要的作用，通过教师的评价学生能够了解到自身的学习情况，能够为学生以后的学习起到相应的指导作用，同时也能够拉近学生与教师之间的距离，建立良好的师生关系。
（一）评价要遵循全面性
在进行评价的过程中教师要遵循全面性的原则，客观地评价每位学生的学习，既要看到学生在学习过程中存在的优点，又要帮助学生找出自身在学习过程中存在的问题，从而引导学生能够找到正确的学习方向，提高学生的学习效率。在教学中教师要平等的对待每一位学生，不能以分数线作为评价学生的唯一标准，要根据不同层次的学生采取不同的习题教学策略，以促进学生的整体、全面发展。
（二）发挥评价的激励作用
通过有效的评价不仅仅能够为学生的学习提供指导作用，还能对学生的学习起到激励作用，在评价过程中教师要充分挖掘学生的亮点，积极鼓励学生，让学生看到自己的进步之处，同时发现自身的优势所在，并且充分发挥学生学习的优势，帮助学生树立学习信心，让学生感受到教师对自己的关注和关爱，教师的关爱能够给学生的学习带来很大的鼓励作用，因此在评价是要做到客观、公正的基础上充分发挥评价的激励作用，让学生能够学得更加积极。
总之，在高中化学教学中教师要充分认识到练习题对学生学习的积极作用，同时也要充分认清练习题的地位，采用科学的教学方法，结合学生的实际学习情况，让学生能够在练习中养成良好的学习习惯，从而不断提升学生的化学水平。