化学是一门和我们的生活有着密切联系的学科，学好化学知识非常有用。进入高中之前，学生们已经学习了一年的化学课程，对化学已经有了初步的了解。进入高中之后，随着化学知识的难度加深，范围扩大，依靠学生的思维水平和认知能力对抽象的化学知识很难做出透彻的理解。因此，进入高中之后，学多学生感到化学难学，在化学学习上因为不能取得成绩，也就失去了化学学习的动力。
化学是一门实用的学科，在我们的生活和生产中，化学知识的运用频率都很高。许多化学知识都是从我们的生活中总结出来的，又被运用到生活和生产当中，提高我们的生活质量和，为我们服务。鉴于当前高中化学教学的现状，作为一名高中化学教师，应该怎样激发学生的化学学习兴趣，提高高中化学的教学效率呢？笔者在教学实践中进行了反复的探索和实践，从中总结出了有利于化学学习效率提高的办法。下面，笔者结合教学实践，谈谈在高中化学教学中怎样提高课堂教学的效率。
一、督促学生做好课前预习。
高中学习和初中学习不同，如果教师单纯依靠教师的课上讲解，很难做到对教学内容消化吸收。要想在课堂上更有针对性的进行听课，更快地把握教学的重点，就需要学生们在课前做好预习工作。
在初中阶段，由于化学教学内容比较简单，课堂教学时间富裕，教师反复对知识进行讲解和练习，以确保学生的学习效率。但是，高中课堂教学不同，高中教学任务中，为了让学生能够跟上教师的进度，教师就要让学生养成课前预习的好习惯。由于在初中时期，学生们没有预习习惯，在开始阶段，教师就要督促学生进行课前预习。针对要讲究的教学内容，教师要布置预习作业，让学生的预习工作更有针对性和目的性。
在预习过程中，教师要让学生通读所要学习的内容，对涉及到已经学过的教学内容，要让学生做好复习。对于不懂的知识，要让学生做好标记，以便于在课堂上教师进行讲解时，能够更加集中精力。
通过预习，学生们能够找到教学的重难点知识，对于难点知识他们在课堂上会更加留心。同时，通过预习，还可以促使学生复习所学习过的内容，让学生巩固旧知识的同时，做到温故而知新。
二、发挥学生的主动性，让学生自主探究。
学生是课堂教学的主人，在课堂教学时，教师要让学生进行自主探究，让学生主动参与到课堂教学过程当中。只有学生自主探究、充分参与的课堂，才更加轻松活跃，学生们对于在自主探究过程中所获得的知识，印象深刻，理解透彻，运用自如。
在传统的课堂上，教师是课堂教学的主体，一切教学活动围绕教师展开，而忽略了学生的主体性。学生缺乏参与课堂教学的机会，学习主动性不高，学习效率自然也就低下。新课改中强调，课堂教学是师生互动的教学过程，因此，新时期的课堂教学应该做到生生的交流、师生的互动，让学生充分参与进来，从学生的实际需求和认知能力展开课堂教学。
教师要给学生营造轻松、和谐的学习氛围，让学生身心放松，把全部精力都投入到课堂学习当中。
三、运用化学实验，调动学生的学习积极性。
化学是一门以实验为基础的课程，在进行化学教学时，通过运用实验教学法，能够在最大的限度上激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在传统的化学课堂上，在高考压力之下，教师和学生都没有重视化学实验，在化学教学过程中没有发挥出实验的重要作用。即使在化学教学中教师进行化学实验，也只是流于形式，没有创新。
在素质教育的大背景之下，不再把分数作为评定学生的唯一标准，在让学生获取化学知识的同时，还要提高学生的能力。在化学教学中，教师首先应该认识到化学实验在化学学习中的重要作用。通过运用化学实验进行课堂教学，能够让学生在实验过程中观察实验现象，把化学知识直观、形象的展示给学生，让学生获取感性认识之后，进一步进行思考和吸收，上升为理性认识。运用好实验教学法，不仅能够让学生获得化学知识，而且能够提高学生的观察能力、思维能力、分析问题及解决问题的能力，真正实现素质教育。
四、和实际生活相联系。
化学是一门和生活有着密切联系的课程，在化学学习过程中，如果教师能够把抽象的化学教学内容和学生的生活实际相结合，让学生从熟悉的生活当中去领悟化学知识、总结化学知识，一定能够取得不一样的教学效果。生活当中的化学是直观的、形象的，通过在生活当中学习化学，学生们认识到了化学学习的意义，化学的学习兴趣被激发，学好化学知识的信念更加强烈。
例如：在学习《保护生存环境》这一章的教学内容时，教师可以把教学内容和学生的生活实际紧密结合。在当前，我们的生存环境受到了严重的污染，在我们生活的周围污染现象就随处可见。教师可以带领学生走出教室，让学生观察我们周围的生存环境，从中找到生存环境受污染的原因、程度等，并针对污染情况找出应对策略。由于学生融入到生活中学习知识，他们的表现都很积极，课堂教学自然取得了不错的效果。
化学作为一名实用的课程，学好化学知识十分重要。面对当前高中化学学习的现状，每一位高中化学教师都应该进行反思，找到当前高中化学教学中存在的问题，找到有效的应对策略，从而有效的提高化学课堂的教学质量。