摘要：随着高中阶段地理学习难度的不断提升，部分学生在地理学习中出现了严重困难，成为地理学困生。本文就导致高中地理学困生产生的原因进行分析，并提出有效的应对措施。
关键词：高中地理；学困生；产生原因；应对措施
作为一名高中地理教师，在实际的教学中不难发现，进入高中阶段的学生在地理学习中遇到的困难会越来越多，有些学生能够克服学习中遇到的困难，跟上教师的教学步骤，有些学生难以有效克服学习中遇到的困难，逐渐掉队，成为地理学困生。本文结合本人实际的教学经验，就导致高中地理学困生产生的原因进行分析，并提出有效的转优策略，希望能够更好的帮助地理教师开展课堂教学，更好的帮助学生进行地理学科学习。
1.导致高中地理学困生产生的原因分析
本人作为一名高中地理教师，在实际的教学中紧跟现代教学步骤，不断将多种有助于提升地理课堂教学有效性的方法运用于课堂教学。在实际的教学中本人发现，地理学困生的存在不仅对教师的教学带来了较大困扰，而且也对学生的地理学习也带来了巨大压力，因此需要我们对地理学困生引起重视，并对导致学困生产生的原因进行分析，结合实际的教学情况，本人认为导致高中地理学困生产生的原因主要体现在以下几方面：
1.1 对知识点死记硬背。目前导致高中地理学困生产生的一个重要原因，是学生在掌握知识点的过程中死记硬背。一些学生难以及时适应高中阶段地理学习的要求，依然像初中那样对知识点死记硬背，结果不仅使学生在记忆方面产生了严重负担，而且也难以对知识点进行灵活应用，使学生在地理学习的过程中变得十分被动。学生在进行知识点记忆的过程中投入了大量的时间与精力，但是却没有收到预期的学习效果，学生在地理学习过程中变得越来越困难。
1.2 缺乏学科学习兴趣。导致高中地理学困生产生的另外一个原因，是学生对地理学科学习不感兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦对学科学习产生浓厚的兴趣，就能够有效调动学生学习的积极性；如果学生对学科学习失去了兴趣，即使是简单的问题也难以有效解决。很多地理学困生都表示对地理学习不感兴趣，尤其在学习中遇到困难时更不愿意花费太多的时间去解决问题。学生对地理学习不感兴趣，不仅无助于学生知识点的学习，对学生走出地理学习的困境也产生了不良影响。
1.3 地图学习存在较大困难。经过实际调查研究发现，导致高中地理学困生产生的原因之一是学生在地图学习中存在较大的困难，学生不能有效识图，也不能将理论知识点的学习与地图结合起来，使得学生在地理学习过程中遇到较大困难，进而使学生失去了地理学习的信心。地图作为地理学科的一个重要组成部分，尤其进入高中阶段学生在学习很多理论知识的时候，都要借助于地图，在考试的过程中很多题目也都是以地图的形式出现，学生在地图学习过程中出现困难，又没有采取有效措施解决困难，势必在地理学习过程中出现严重困难。
1.4 克服困难的意志力不够坚定。导致高中地理学困生产生的原因是多种多样的，其中不可忽视的一个重要因素是学生克服困难的意志力。学习的过程不是一帆风顺的，遇到挫折与困难是很正常的，高中阶段的地理知识点学习难度较大，因此学生会经常遇到一些困难。有些学生由于没有克服困难的意志力，一旦遇到困难就退缩，结果知识盲区越来越多，在地理学习的道路上更加困难，使学生成为地理学困生。
2.帮助高中地理学困生走出困境的有效方法
上文对目前导致高中地理学困生产生的原因进行了分析，为了使学生尽快了摆脱地理学习的困境，教师应该对学生进行有效引导。本人结合实际的教学经验，提出如下几种有助于学生走出地理学习困境的方法：
2.1 将知识点的学习建立在理解的基础上。针对由于学生在知识点学习过程中死记硬背而导致地理学习困难的情况，我们应该引导学生将知识点的学习建立在理解的基础上。有些学生难以及时适应初中阶段地理学习与高中阶段地理学习存在的差异性，这就要求教师能够给学生提供一些有效的指导，实现学生学习理念的转变。同时，教师在引导学生将知识点的学习建立在理解基础上的同时，还要引导学生掌握一些有效的学习方法与技巧，使学生的学习效率得到有效提升，更好的帮助学生走出困境。
2.2 培养学生的地理学习兴趣。高中阶段对学生进行知识点的讲解很重要，但是教师也不能忽视对学生学习兴趣的培养，尤其在实现学困生转优的过程中，更要注重培养学生的学习兴趣。教师在培养学困生学习兴趣的过程中，要讲究方法与技巧，本人认为，为了有效培养学生的学习兴趣，教师应该注重提升课堂教学的趣味性，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣。当然，结合高中学生的兴趣点提升课堂教学的趣味性，可以通过学生感兴趣的话题吸引学生的注意力。教师在培养学生的学习兴趣时，还要注重与知识点结合起来，这样学生一方面能够很好的感受到地理学习的乐趣，另一方面也能够收获大量的知识。
2.3 掌握有效的地图学习方法。针对由于在地图学习中存在困难而导致学生成为地理学困生的情况，教师要引导学生掌握有效的地图学习方法与技巧。本人在实际的教学中针对学困生在地图学习中存在的困难进行了归纳与总结，在此提出几种有效的地图学习方法：（1）将地理学习与理论知识结合起来。学生在地图学习过程中，一定要与理论知识结合起来，否则就很难发挥地图对学生学习的作用。学生在研究地图的时候，应该联系理论知识；在学习理论知识的过程中，应该到地图上寻找相关的信息，这样学生对地图就会越来越熟悉。（2）将地图学习与应用结合起立。为了使学生有效进行地图学习，教师还要鼓励学生去应用地图，利用地图解决一些实际问题。
2.4 提升学生克服地理学习中遇到困难的意志力。有些学生陷入地理学习的泥潭不能自拔，很重要的一个原因是学生缺乏克服困难的意志力。针对地理学困生存在的这一情况，教师要鼓励学生、相信学生，使学生重新树立地理学习的信心，教师还要对学生进行耐心指导，即使是十分简单的知识点，只要学生在学习的过程中存在困难，教师就要对学生进行耐心讲解，进而激发学生走出地理学习困境的勇气。
本文对导致高中地理学困生产生的原因进行了分析，并提出了帮助学生走出困境的有效措施。在实际的教学中，导致学生出现地理学习困难的原因还有很多，教师要针对不同的原因，及时帮助学生走出困境。