摘要：体育是学生德、智、体、美、劳教育中不可或缺的一部分，它可以增强学生体质，普及体育基本知识，也能为学生树立终身体育锻炼打下基础。高中体育课堂的主体是高中生，他们正处身心发展的关键时期。因此，提高高中体育课堂的课堂效率，保证教学目标的完成是高中体育教师教学的重点。本文将立足于体育游戏的特点，分析体育游戏在体育课堂上的作用，提出在高中体育教学中运用体育游戏的具体方法。
关键词：体育游戏；高中；体育教学
高中体育课是高中生增强自身体质，培养体育运动兴趣，学习体育知识的主要途径，也是实现高中生全面发展的必经之路。高中生有其自身独特的学习特点和个性特点，因此为了充分利用有限的体育课堂时间，提高高中体育课堂的效率，教师就要积极探索新型教学方法。游戏具有趣味性和娱乐性特点，如果将游戏合理地运用到高中体育课堂中，将较大程度上提高学生课堂的参与度，进而实现教学目标。
一、体育游戏的概念和特点
（一）体育游戏的概念
体育游戏指的是以游戏的方法，对学生进行体育锻炼，进而增强学生的体能、强身健体、寓教于乐。从体育游戏的定义上，我们可以得知它具有体育和游戏的双重属性和功能。
（二）体育游戏的特点
1.娱乐性
娱乐性是游戏的基本特点之一，指的是游戏以其丰富的形式、多样的内容，激发学生的兴趣，吸引高中生的参与，符合高中生青春期心理与生理的特点，容易得到高中生的积极回应。
2.情境性
情境性指的是高中体育游戏中具有一定的故事情节和故事背景，赋予学生一定的角色，体育游戏中角色的设置符合高中生的心理发展特点，他们认为所有的物体都是有生命的，都有自己的感觉，也愿意与他们进行交流。同时，在这些情境性的游戏里，高中生也会学到基本的社会规则和行为规范，如任务的分工和工作的轮流等；也可以增进学生之间的交流，提高学生的情商。
3.简易性
高中体育游戏大多数简单的，不需要固定的场地和大量的规章制度，只需要教师或者学生自行约定游戏的规则，共同遵守游戏规则，就可以进行体育游戏。
4.教育性
体育游戏区别于一般游戏的关键点在于其教育性。教育性指的是在体育游戏中既要发展学生的体能，实现体育目标，又要完善学生的性格，在体育游戏中培养学生顽强拼搏、勇敢大胆、团结合作、遵守规则等品格。
二、体育游戏在高中体育教学中的可行性
（一）激发学生体育兴趣，提高课堂的参与度
兴趣是学生学习的首要条件，针对高中生好奇心强，注意力集中时间短的特点，如果仅仅将体育中的理论知识，如动作要领和体育的重要性等教授给学生，不足以激发学生学习的兴趣，长期下去也会降低学生学习的积极性。而体育游戏的增进，正好可以改善传统体育教学的缺点，以游戏的形式展开课堂，可以吸引高中生主动参与课堂，也培养了学生体育学习的兴趣，增加了体育课堂的趣味性，实现了课堂中的以学生为主体。
（二）完善学生性格，培养学生多种品质
体育游戏因其自身的教育性特点，使得学生在游戏的同时，发展自身的体能，完善自身的性格。高中生在处于学习的初期，也正是培养学生各种品质的关键期，只有打下坚实的基础，学生才能更好地完成以后的学习和工作。高中体育课堂中的体育游戏以一定的故事情境为背景，给学生各种角色扮演，在游戏中教会学生遵守各种规则，如进行警察与歹徒的角色扮演，也教育学生在以后的工作中，也要遵守各种规章制度。另外，体育游戏具有一定的竞争性和合作性，可以培养学生顽强的斗志、坚忍不拔的毅力、团结互助的精神以及积极上进的品质，这些品质对于学生未来的发展也是很重要的。
（三）寓教于乐，开发学生智力
体育游戏结合了学生的视觉、听觉以及个人的思维和动作，寓教于乐，便于开发学生的智力。体育游戏可以实现学生大脑内部运动神经、言语神经、动作神经等的有效配合，提高大脑的灵活性和敏捷性，发展学生的各种思维能力。如在游戏“胯下传球”中，既需要学生敏锐的观察力，也需要学生灵活的反应力，只有肢体相互协调，思考取胜的方法，才能取得比赛的胜利。
三、体育游戏在高中体育教学中运用的具体策略
（一）结合体育教学目标，选择合适的体育游戏
体育游戏是为体育课堂服务的，因此必须结合体育的教学目标，不能偏离体育的主题。教师要根据体育教学的课堂目标，选择合适的体育游戏，既能让学生在游戏中收获喜悦，又能让学生完成本节课的体育教学目标，培养学生良好的品质。体育游戏也不能仅仅为了完成课堂教学目标，而失去了游戏的趣味性和娱乐性，这样就容易让学生产生厌倦心理，不能很好地提高学生学习的兴趣。
另外，也要结合课堂环节的设置，循序渐进设计体育游戏。如在课堂的前10分钟，可以组织一些简单的热身体育游戏，吸引学生的课堂注意力，或者将该环节的体育游戏与课堂上将要教授的课堂内容联系起来，巧妙地导入到课堂的中心环节；在课堂中心环节中，要根据课堂内容，设计一些促进学生体育技能的小游戏，帮助学生掌握课堂内容；在课堂的最后10分钟，教师可以设计一些轻松、好玩的体育游戏，力求学生在运动之后进行身体和心理上的放松，避免出现学生因在体育课上运动过度，而影响之后其他课程的学习。
（二）严格体育游戏纪律，提高课堂效率
保证体育课堂效率的重要举措就是要严格体育游戏纪律。体育游戏尤其自身的趣味性和娱乐性，这是提高学生参与度的关键，但同时，学生会在娱乐的同时，轻视课堂的纪律，这会对课堂效率产生消极影响。因此，教师在体育游戏中也要加强纪律管理，合理安排体育游戏环节，避免出现因为学生的松懈，而影响教学质量，甚至出现安全事故等问题。
（三）及时评判学生的游戏结果，多给予学生正面的评价
高中生具有向师性、积极性等特点，他们往往比较重视教师对他们的评价，因此教师在游戏结束之后要对学生的游戏结果进行及时的点评，客观公正地给予学生评价，并给学生正面的鼓励。体育游戏是学生培养各种品质，完善性格的一种方式，教师要充分利用这一途径，在游戏结束后，及时点评，升华学生的精神品质。如在“夹西瓜”游戏中，学生多是团队合作，教师对于获胜的小组要给予表扬，赞美他们的团结合作精神，同时对于落后的小组，也要多关注，不能忽略他们，也要对他们给予肯定，并帮他们找到有效的练习方法。
（四）提高安全警惕，防止意外事故的发生
高中体育课堂是室外课，因此教师也要提高安全警惕，防止意外事故的发生。教师要提高安全意识，并学习相关的安全知识，及时排查课堂中的潜在安全隐患。如提前清理体育场地，保证体育场地的平坦，扫除地面上的沙子等；学习学生在课堂上出现摔倒、扭伤的急救常识等。另外，在游戏选择中，也要根据学生的年龄特点、身体素质来进行选择，不能超出学生体能的最高负荷，防止出现安全事故。教师在体育课堂上，要及时观察学生的身体情况，做到防患于未然，力求实现学生在体育游戏中充分锻炼身体的目的，避免出现运动过量等情况。
四、结论
体育游戏是高中体育教学中的重要组成部分，是课堂教学目标得以实现的有效途径。体育游戏尤其自身的独特优点，教师在实际运用中要结合所教学生的特点、学校的硬件设备以及自身的教学经验，选择合适、科学的体育游戏，给体育课堂增添乐趣。另外，高中生具有喜乐无常的特点，容易对经常使用的游戏产生厌倦，影响课堂效率。教师在实际教学中，也要对体育游戏多研究、多思考，学会创新，让各种新颖的游戏走进高中体育课堂，让体育游戏不再是一种摆设，而是一种真正激发学生兴趣，促进体育课堂发展的良好工具。
参考文献：
[1]蔡晓文. 高中体育游戏教学的可行性以及要解决的问题[J]. 中国科教创新导刊，2011，24：240-241.
[2]赵云飞. 高中体育教学中游戏方法的合理运用探讨[J]. 当代体育科技，2014，19：59+61.
[3]高旭. 体育游戏在高中体育教学中的合理运用分析[J]. 文体用品与科技，2014，16：122.