【摘要】高中音乐课是一门广受学生喜爱的课程，而高中音乐课的一项重要教学内容是音乐鉴赏。通过音乐鉴赏教学，不但可以提高学生的音乐素养，同时还能够培养学生的审美能力和人格情操。近年来，随着我国教育事业的发展及素质教育的深化，对高中音乐鉴赏教学也提出了更高的要求。在高中音乐鉴赏教学课堂上，教师必须要具备良好的课堂调控能力，不断优化课堂结构和教学模式，才能够提高教学效率。本文主要探讨了高中音乐鉴赏教学中的课堂调控艺术。
【关键词】高中音乐；音乐鉴赏；课堂调控；调控艺术
高中音乐鉴赏教学是高中音乐教学中的主要内容，是其教学活动的重要组成部分。高中音乐鉴赏教学的目的既是教会学生一些基本的音乐知识，培养学生一定的音乐素养，同时也是为了促进学生的综合素质全面发展。但长期以来，受应试教育模式影响，我国师生和家长普遍不重视高中音乐这门课程，因此大部分高中音乐教师也没有花心思研究有效的教学方法，在实际教学中缺乏课堂调控能力。如今随着素质教育改革，虽然对高中音乐教育有了一定的重视，但在课堂调控方面仍需改善和加强。
一、高中音乐鉴赏教学中课堂调控存在的问题
（一）重视程度不足
目前社会对一所高中的教学水平的评价主要就看其升学率，而对人才的评价也主要看其学历，因此无论是学校、教师、家长还是学生本人，往往都并不重视音乐这门学科，觉得它对学生的高考成绩影响不大、对学校的升学率帮助不大。在此背景下，大部分高中每周只给学生安排了一节音乐课，而对于高三学生甚至根本不安排音乐课，就算安排了也往往被文化课教师借走，音乐教学名存实亡。而高中音乐教师自然也没有多少机会去实践和锻炼课堂调控能力，并且自身也并不重视这一问题。
（二）课改只浮于表面化
虽然近年来我国的新课程改革已经取得了一定的成绩，但总体来说仍旧与改革目标差距较大，很多课改都只是浮于表面化，并没有把握住课程改革的精髓。一方面是上文所说的重视程度问题，由于缺乏重视，所以没有对这方面进行深入研究和实践；另一方面则是由于很多教师并没有真正理解课改，甚至歪曲的课改的本意。例如在高中音乐鉴赏教学中，很多教师为了满足课改所要求的体现学生主体地位的要求，而非常刻意地在课堂上少讲甚至不讲，所有内容不分难易全都让学生自主讨论和思考，这反而浪费了大量的时间，同时还将音乐课堂彻底变成了学生娱乐玩闹的天堂，失去了课堂的严肃性。
（三）教学方法和内容单一枯燥
目前在我国很多高中音乐鉴赏教学中，教师都仅仅是让学生倾听和欣赏音乐作品，并让其学唱其中的个别片段，无论是教学方法还是教学内容，都显得非常单一枯燥，既没有上升到培养学生的音乐素养的层面，也没办法吸引学生的兴趣和积极性。
二、高中音乐鉴赏教学中课堂调控的策略
（一）学生兴趣调控
学生只有对音乐具有了兴趣，才会愿意积极主动地倾听音乐，思考音乐中的思想与情感，甚至于创作音乐。因此在高中音乐鉴赏教学中，教师必须要善于对学生进行兴趣调控，通过有效的教学方法来激发学生的兴趣。例如，很多学生都非常喜欢周杰伦及他的流行歌曲，所以在肖邦的钢琴曲《夜曲》的鉴赏教学中，教师可以先与学生从周杰伦的同名歌曲《夜曲》开始聊起，这首歌中有一句大家耳熟能详的的歌词是“为你弹奏肖邦的夜曲”，那么这首肖邦的《夜曲》到底是怎样的呢？学生一定很想听一听，这时候教师就可以将话题引回正题了。再如，在昆曲《梁祝》的鉴赏教学中，教师可以先利用梁山伯与祝英台的凄美爱情故事作为开头，鉴于梁祝的故事大家都耳熟能详，也许单靠故事也很难吸引学生的兴趣，所以教师还可以在网上下载一些有关梁祝的有趣动画，在课堂上播放给学生看，从而更加增加课堂的趣味性。
（二）教学内容调控
能否在课堂上调控好教学内容直接体现着一个教师的整体教学水平，一名优秀的高中音乐教师应当能够在高中音乐鉴赏教学中对教学内容的把握游刃有余。例如，在贝多芬的古典钢琴曲《月光》的鉴赏教学中，教师不仅要给学生讲述这一首乐曲的知识，还应当适当将教学内容拓展到贝多芬的其他音乐作品以及欧洲音乐的其他流派，甚至欧洲的一些风土人情上面，这对教师自身的知识储备量和备课程度都是一个很大的考验。
（三）教学形式调控
高中音乐鉴赏教学的形式不能总是一成不变的，采用多样化的教学形式可以使学生长久地对这门课程保持新鲜感，并激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。例如，在一些描绘自然风光的乐曲的鉴赏教学中，教师可以让学生一边倾听音乐，一边画出自己想象中的画面；在一些少数民族的乐曲的鉴赏教学中，教师可以结合少数民族的歌舞来进行教学；而在《春江花月夜》、《魔王》等根据诗歌所创作的乐曲的鉴赏教学中，教师则可以结合诗朗诵来让学生更加深刻地体会乐曲所表达的情感和思想。
（四）情感调控
音乐是一种艺术，艺术带给人的感怀和情思不是理科公式和定律般固定的、一成不变的，不同的人怀揣着不同的心情、在不同的情境下、站在不同的角度来倾听同一首乐曲，可能会产生不同的感受、作出不同的理解。教师自然也对音乐作品有着自己的感受和理解，但在教学过程中，教师却不能将自己的想法强加给学生，而应当鼓励学生自己思考、自己体会。
三、结语
综上所述，目前很多高中音乐教师在高中音乐鉴赏教学中都比较缺乏良好的课堂调控能力，为了更好地提高教学效率，充分发挥出音乐鉴赏教学培养学生综合素质的作用，教师应当加强对课堂调控的重视，采用有效的方式来强化课堂调控。
参考文献
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