【摘要】经典文学作品的阅读，不仅能为学生的审美倾向带来积极的影响，而且还会对学生养成良好的品格情操有着不可或缺的作用。所以在初中语文教学中，只有致力于经典阅读效率的提升，才能更好地促进其作用的发挥，在提高初中生阅读能力的同时提高学生的人文素养。而本文从初中生经典阅读低效的根源入手，提出了提高阅读效率的措施。
【关键词】初中语文教学;提高效率;经典文学作品;阅读
经典文学作品的阅读不仅有助于学生阅读兴趣的提升，而且还能促进教学效率的提高。因而针对当前初中生在经典阅读低效的现状，必须切实加强对其原因的分析，并针对性的加强对其的处理，才能更好地促进经典阅读效率的提高。以下笔者就此展开探究性的分析。
一、根源分析
之所以在初中语文教学中存在经典阅读效率低下的问题，就其根源，主要从以下几个方面分析：
一是学生的阅读兴趣不足，在学生学习过程中，由于部分学生对阅读缺乏兴趣，加上教师缺乏有效的引导，导致学生在学习时忽视经典文学作品的阅读。二是学生在阅读过程中缺乏阅读方法，所采用的阅读方法往往较为传统，在阅读时缺乏针对性的阅读技巧，导致阅读质量受到影响。三是部分学生难以意识到经典阅读的重要性，错误地认为经典阅读只会浪费学习时间，加上缺乏明确的阅读目的和阅读方向，最终影响经典阅读效率。
二、提高效率的几点对策
上述我们对当前初中生的经典文学作品阅读效率低下的原因有了一个基本的认识，所以为了提高效率，就必须切实注重以下工作的开展：
（一）致力于学生阅读兴趣的培养和提升
鉴于学生阅读兴趣低下对阅读效率带来的影响，我们应致力于学生阅读兴趣的培养，尽可能地促进学生阅读兴趣的提升，从而为学生的阅读提供强大的动力。这就需要教师在教学过程中加强学生的引导，致力于学生学习效率的提升，采取针对性的方式，提高学生的阅读兴趣。例如可以应用多媒体技术促进学生对经典文学作品的阅读兴趣，以苏教版七年级下册第六单元第24课《破阵子》教学为例，首先在阅读之前可以利用多媒体简单的介绍写作的背景，从而引导学生更好地对其有一个基本的认识：为陈同甫写一首壮怀激烈的词给他。并对作者的写作背景进行了解，通过引导学生在自主学习环节中朗读诗歌，并注意读准字音与停顿。从而引导学生阅读辛弃疾的代表作《丑奴儿·书博山道中壁》《南乡子·登京口不顾亭有怀》《青玉案·元夕》等经典文学作品，从而通过对课文内容的学习，增强学生对诗词的阅读兴趣，并在学习过程中通过对学生学习兴趣的培养而不断提升其阅读兴趣。
（二）致力于学生阅读方法的掌握
由于经典文学作品的内容不同，其所包含的思想内涵与艺术特征也有着一定的不同，所以在阅读方法上也需要有一定的区别，从而引导学生以正确的阅读方式参与到经典文学作品的阅读之中，强化学生的阅读效率。这就需要教师在教学之前，紧密结合实际教学内容采取针对性的方式引导学生进行阅读。例如采取案例的方式，可以引导学生掌握精度、细读、略读、默读和跳读等方式，从而更好地在学习中结合文本的类型针对性的采取阅读方式。以苏教版七年级下册第六单元第23课《沁园春·雪》教学为例，可以引导学生品读词的上阕和下阕，并从词语和修辞的表达方式对其进行赏析，从而在阅读中得出体会和感悟。此时就可以引导学生阅读毛泽东的其他文学作品，并针对性的选取文学作品的阅读方式，最终确保学生更好地掌握其阅读方式。具体而言，在阅读这些文学作品时，需要对其进行精读和细读的方式进行阅读，在略读文本的基础上，切实掌握故事的精力，并忽略文章的写作背景，从本意上进行阅读，最后联想文章的写作背景，读出毛泽东文学作品的风范，从而更好地掌握文学作品的内涵，促进学生对文学作品的理解，感受毛泽东诗词歌赋的风范。再以苏教版初中语文八年级下册《范进中举》为例，在阅读时可以引导学生阅读《儒林外史》和《文木山房诗文集》等，从而更好地对这一中国古典文学作品进行阅读，掌握该文的中心思想就在于：反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。最初需要引导学生快速的默读课文，并根据故事情节的发展，将阅读的方式进行改变，从而将文章的写作结构，掌握文章的基本思路脉络，促进学生仔细阅读文中有关张乡绅和众邻居的描述，从而更好地在实际中采取针对性的方式进行阅读。
（三）阅读方法的掌握需要循序渐进
为了提高学生的阅读效率，在传授阅读方法时，我们在注重阅读方法传授的同时，还应引导学生循序渐进地掌握阅读方法，在不断阅读经典文学作品的过程中掌握其阅读方法，并结合实际针对性的进行调整，才能更好地促进学生阅读效率的提升。而在此基础上，就需要加强对阅读方法的总结，通过总结阅读方法，在阅读过程中做到有的放矢，才能更好地加强学生对文本思想的理念，促进经典文学作品自身教育意义的彰显，提高初中语文阅读教学质量。
三、结语
综上所述，在初中语文教学中，为了提高经典阅读有效性和教学质量，作为新课改背景下的初中语文教师，必须在教学中不斷的探索新方式方法，提高学生对经典文学作品的阅读兴趣，强化教学质量的提升。
参考文献
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