摘要：写作是语文学科的重要组成部分，在小学语文教学中，教师应采取有效教学方法而实施作文教学，以提高小学生的写作水平和语文综合素养，有利于推动小学语文的健康可持续发展进程。就当前小学语文作文教学而言，由于教学方法不当，使作文教学存在许多问题，对小学语文教学产生不良影响。本文主要分析小学语文作文教学中的问题，并针对问题而提出合理的创新教学方法的建议。
关键词：小学语文 作文教学 教学方法
对于小学语文学科而言，教师和学生大多都对作文教学和学习感到束手无策，不利于作文教学活动的深入开展。在作文教学中，教师应采取有效的教学方法，以引导小学生更好学习写作。然而，受教师教学方法等因素的影响，小学语文作文教学中存在许多问题，降低作文教学成效，且难以充分发挥语文教学的作用。所以，作者认为，作为小学语文教师，应针对作文教学而提出科学合理的教学方法，以更好开展作文教学活动。
一、小学语文作文教学中的问题
在小学语文作文教学中，存在许多问题，主要表现在以下方面：首先，小学生对作文写作的兴趣不高，甚至产生厌烦心理，不利于作文教学活动的深入开展。例如，教师在作文教学中，给予过多的干涉，影响学生思维的发散，甚至使课堂教学十分刻板。其次，在小学生写作过程中，缺乏足够多的写作素材，导致在写作时，不知从何着手，甚至将虛情假意贯穿于作文的始终。再次，作文授课形式十分单一，且课堂教学氛围枯燥乏味。另外，根据教学实践可知，绝大多数教师给予学生以条条框框的束缚，降低作文教学成效。第四，在作文教学中，部分教师未能意识到课外阅读对提高小学生写作水平的重要性，因而对课外阅读不够重视，达到开阔学生视野的目的。最后，作文教学评价工作相对不到位。
二、创新小学语文作文教学方法的建议
（一）激发学生写作兴趣
小学语文作文教学中，教师必须激发小学生的协作兴趣，使其能够对写作保持高度的热情，可发挥小学生作文写作的积极主动性。首先，在课堂教学中，教师应该将课堂教学充分还给学生，使学生保持课堂教学的主动性。例如，教师创设轻松愉悦的教学环境，在教学过程中，尝试与小学生交朋友，并加以循序渐进的引导，有助于提高小学生的写作热情。其次，在教学中，教师应积极利用多媒体而创设教学情境，如在关于“动物”的写作教学中，教师可以借助多媒体为小学生展示动物的图片、相关视频等，不仅能够增强小学生对动物的认识，而且可以促进小学生思维发展，并保持学习积极性，使思想始终处于最为活跃的状态中。如此，有助于加快小学语文作文教学的进程。
（二）鼓励学生积累写作素材
要提高小学生的写作水平，教师必须鼓励小学生积极积累相关写作素材，以便于在日后写作过程中，学生能够有效表达自身的观点和抒发情感。在作文写作中，最为重要的是表达真实情感，而情感来自于小学生的内心深处，更来源于生活实践。因此，小学语文教师在教学中，鼓励小学生积累写作素材。首先，有条件的基础上，教师带领学生做出课堂，亲近大自然，如在“校园一角”的写作中，教师带领学生走出教室，参观学校，使小学生用心的再次感受校园的各个角落，并获取写作素材，为写作教学奠定基础。其次，在校园内部积极举办系列写作大赛等活动，调动小学生参与写作的热情，同时有助于小学生对他人优秀作品加以借鉴和积累写作素材。
（三）创新作文授课形式
在作文教学中，教师应创新授课形式，以改变传统作文教学单一、枯燥的问题，从根本上对小学生加以正确引导。近年来，在小学语文作文教学中，新教学方法层出不穷，教师可对多元化教学方式进行尝试，以达到创新授课形式的目的。首先，在作文教学中，组织小学生进行游戏，如成语接龙、故事比赛等，不仅能够锻炼小学生的语言表达能力，而且有助于小学生积累写作素材，为写作教学创造有利条件。其次，教师可以采取模仿式的授课形式，使小学生对客观社会中的某种情境进行模仿，如小记者采访，能够锻炼小学生的思维能力、文字组织能力，同时可调动小学生参与写作学习的兴趣，推动作文教学活动的深入开展。
（四）开阔学生阅读视野
在小学语文作文教学中，开阔学生阅读视野是尤为关键的环节，不仅能够指导小学生积累更多写作素材，而且对提高小学生写作水平发挥重要作用。因此，教师可以鼓励小学生积极进行课外阅读，并在阅读中增强对优秀作品的感悟，既体验作者情感，又感受文字的魅力。首先，教师引导小学生进行课外阅读之前，有必要对小学生进行分组，使小组学生能够对阅读中相关问题进行深刻讨论，可增强理解能力。其次，教师鼓励小学生对课外阅读中的好词、好句、好段进行摘抄，达到积累写作素材的目的。最后，鼓励小学生对自身积累的素材加以灵活运用。如此，不仅能够提高小学生的写作水平，而且可增强语文教学效果。
（五）做好写作评价工作
在语文作文教学中，教师有必要积极开展写作评价工作。通过教师对学生的作文进行精心批阅，有助于给予小学生写作以针对性的指导，对提高其写作水平奠定基础。长期以来，教师在批阅学生作文时，往往不够细致，难以促进小学生写作水平的提高，甚至直接以分数作为衡量标准的批阅方式，打消小学生写作积极性，打击学生自信。因此，在作文教学中，教师必须对每位学生的作文作业都应加以有效的批阅，并对小学生加以适时的指导，以引导小学生形成自身的写作特点，可提高写作水平。在有效的作文评价工作中，小学生能够收到专项训练和指导，有利于提高全体学生的写作能力。
三、结语
在新时期背景下，小学语文教学活动要得以深入开展，语文教师有必要针对作文教学环节而采取行之有效的教学方式，以增强作文教学效果，提高学生的写作水平，对提升小学生语文综合素养奠定良好基础。根据相关教学实践表明，在作文教学中，教师应注重激发学生的写作兴趣、鼓励学生积累写作素材、创新作文授课形式、开阔学生阅读视野、做好写作评价工作，有助于更好开展作文教学活动。
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（作者单位：山东省临沂市兰陵县卞庄街道第二小学）