摘要：若能使学生对学习产生浓厚兴趣，其学习劲头就会持久且稳定。本文从趣味导入、构建和谐的课堂氛围及培养学生的创新思维等四个方面入手，从而让学生至始至终保持浓厚的学习兴趣。
关键词：初中；教学；兴趣；氛围
学生是知识的接受者，是课堂教学的重要资源，是教学过程的主体，在课改的浪潮中，如何才能激发他们的学习兴趣，让他们实现由"要我学"到"我要学"的转变，我认为，打破传统教学模式，创新语文课堂教学是关键。语文课堂教学要讲究艺术，要把课堂教学活动组织得生动活泼，让学生在课堂上如沐春风，如浴夏露，既得到藝术享受，又形成语文能力，这是语文教学的一种崇高境界，也是语文教师追求的最终目标。
1.宽松和谐激趣法，展现初中语文课堂教学的无限魅力
营造宽松、愉悦、轻松的课堂气氛是初中语文新课改提出的一项重要内容。课堂教学中师生应该是平等的，彼此尊重和信赖，互相合作和探究。只有营造这种课堂氛围，才能构建出师生之间真正的互动、交流平台，学生才能轻松愉快、活泼热情地学习，才能进入最佳学习状态，才能焕发出课堂的独特魅力。宽松、愉悦的课堂气氛有利于建立和谐的师生关系，并将在师生交流中起到非常重要的作用。只有在宽松、愉悦、和谐的氛围中，学生的创造力才能得到有效挖掘，才能积极有效地参与课堂学习。语文世界是丰富多彩的，其魅力也在于此，课堂教学的活力也在于此。面对同一个问题，由于个人经历、语文素养、心理特点等方面的不同，学生的回答可能是各种各样、千差万别的，这就是创新力的表现，也是我们要细心保护并重点培养的。我们一定要放下师道尊严，尊重学生的人格和个性，建立民主和谐、教学相长的师生关系，多给学生提供丰富想象的时间和空间，给学生创造展现自我的机会和平台；重视学生与众不同的想法，尤其是与我们不同的意见。鼓励学生敢于直言，不迷信于教师，不盲从于课本，敢于说“我认为……”使学生在一种自由自在的空间里尽情地参与和表达，这样就能够产生一种轻松、愉悦的心理体验，从进而有效激趣，兴趣高涨，展现出初中语文课堂教学的无限魅力。
2.初中语文课堂教学现状，直接影响了课堂教学效率的提高
2.1教师的教学创新意识不足。教师的创新意识，影响了课堂教学内容与教学方法的丰富性。只有教师敢于创新，课堂才能不断的融入新的元素，实现课堂效率的快速提高。但是，在当前的初中语文教学队伍中，许多教师缺少创新意识。虽然他们传授知识教学效率的提高很重要，但往往用错了方法。部分教师坚信传统教学模式的教学意义，认为他们只要不断提高语文课堂的活力，就可以促进学生学习效率的提高。还有教师认为只要加强学生管理的严格度，让学生将更多的学习精力放在语文学科，就能构建高效语文课堂。教学观念没得到改变，直接影响了教学效率的提升。
2.2课堂教学氛围死板。教学氛围，可谓是直接影响学生学习情绪的一个元素。教师，是课堂氛围的主要调节者，调动学生的情绪，活跃课堂氛围，往往有利于教学效率的提高。在初中语文教学过程中，许多教师不考虑学生的学习感受，忽视学生的课堂学习体验，无视学生的主体地位，让学生无法全身心地融入到课堂中来。教师一方面觉得学生的课堂参与度不足，嘴上说让学生快速参与进来。又用自己的课堂讲解，抹杀了学生的积极性，没有给学生参与的机会。在传统教学体制的影响下，当前的初中语文课堂氛围普遍死板，缺少创新教学的活力。
2.3学生学习兴趣不足。学生的学习兴趣，对于学生学习的积极性有着重要的影响。学生学习兴趣充足，就乐于将自己的思维运动起来，跟随教师一起去探索初中语文世界。但是，学生的学习兴趣不足，就很容易成为课堂中的旁观者，不理会教师的讲解，也不会对教师提出的问题进行思考。目前，许多学生觉得语文学习十分枯燥，除了识字、阅读回答问题以及背诵课文，没有任何有意思的内容。学生学习兴趣不足，直接影响了课堂教学效率的提高。
3.培养学生的创新思维，激发其强烈的求知欲望
3.1不断提出目标，发展学习兴趣。学习本质上是艰苦的脑力活动，而不是肤浅的兴趣活动，因此要发展学生的学习兴趣，就要不断的提出新的目标，启发他们独立思考，大胆实践，不断向新的目标挑战，让学生明白大千世界有许许多多的奥秘有待他们去揭开，从而激发其强烈的求知欲望。
3.2注重学法指导，稳定学习兴趣。在传统教育的环境中，学生处于被动的学习状态，创新性失去了基础。而知识经济时代要求学生学会学习，学会学习是教育终身化观念的具体体现。在教学中，教师要树立"教是为了不教"的思想，在传授知识的同时，更要教会学生获取知识，探索问题的方法，具体的指导学生运用记忆的方法，听课的方法，做笔记的主法，自学的方法，让学生自觉发现问题，解决问题，充分发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力，培养创造力，从而让学生感觉到学习并非难事，只要肯用功、肯动脑，学习上的拦路虎就会一个一个地跑开。
3.3注重反馈归纳，保持学习兴趣。课堂教学过程中，教师要重视学生在讨论交流过程中反馈出来的问题，适时实行点拨，使其所学系统化，条理化。引导学生去思悟，活化学生思维，高度强化学生的创新意识和创新思维。这样不仅能促成学生以良好的心态主动积极地参与教学活动，还可以使学生不满于现状，进行自主创造性学习，从而使学生自始至终保持着浓厚的学习兴趣。
4.认真倾听激趣法，激发学生学习语文的兴趣
传统的初中语文课堂教学中都是教师掌握课堂的"话语权"，学生只能作为一个个容器，等着教师往里灌东西，但结果往往是扼杀了学生的天性。面对传统教学的这种弊病，新课标提出了解决办法和教学理念，指出教师要多倾听学生的发言。我认为学生"讲"教师"听"有三大好处：（1）通过"倾听"可以使我们更好地了解学生。我们通过"听"可以了解学生丰富的想象力和独到深刻的见解，以及学生极具特色的语言。（2）通过"倾听"可以真正使学生领悟"教学相长"的含义。因此这种教学模式正是"授人与渔"的有效途径，在整个课堂教学中始终是学生做主角，这样极大地激发了学生的学习兴趣和积极性，使学生的学习状态保持活跃，使学生课堂教学呈现无穷的活力和魅力。
总之，营造课堂气氛是一门艺术，除了以上所说的用情感打动学生，用绘画活跃思维，用民主带动学生，用肢体暗示学生之外，还有很多的方法。但不管怎样，我们一定要改变传统教学模式，打破死气沉沉的课堂氛围，让我们的语文焕发出生命的活力，让语文真正走进学生的心理，让语文课堂真正激情飞扬，让学生快乐地遨游在知识的宇宙之中。
参考文献：
[1]李炳亭.高效语文课堂理论与实践 [M] 内蒙古教育，2005.
[2]陈燕. 初中语文课堂教学的有效性研究[D]. 科学中国人，2012.