[摘要]随着教育改革的不断发展，人们对数学教学质量的要求越来越高，人们对数学的要求已经不仅仅是背几个数学公式这么简单，而是要求学生全面发展。在新的教学目标下，采用小组合作学习已经成为新的趋势。通过小组学习，使学生的合作意识得到提高，让学生在学习中体会到成功的喜悦，增强学生的自信心。
[关键词]初中数学；小组合作学习；作用
小组合作学习法是在课堂中通过老师和學生之间的交流，积极合作一起完成学习目标的一种教学方法。在小组合作学习的活动中，学生是学习的主体，教师只是一个引导者。教师们的主要任务就是为学生创造条件，让学生们积极参与到小组学习当中自主地学习，自己发现问题、提出问题、解决问题。小组合作活动能激发出学生的内在的潜能。
一、让学生在更好的交流中得到收获
在初中数学的课堂上，教师的目的就是让每个学生学到东西，小组合作学习可以让学生用最快的速度发现自己的问题。在小组合作当中，每个人所担当的角色都不同，每个人的想法也都不一样，一个人的想法是片面的，一个人说出自己的想法，其他的人听到后也会说出自己的看法，这样相互交流，相互讨论就会得出更正确的结果。一般的教学方法中，学生在课堂上很少有直接交流的机会，小组合作学习给学生提供了自由的交流环境，提供了发言机会，小组集体的想法交流，会产生意想不到的结果。
二、激发学生的好胜心
当学生处于一个集体当中时，由于初中生的好胜心强、喜欢模仿，因此集体的力量，一个好的榜样对于学生来说非常重要。当老师提出一个问题，让学生分成小组讨论来回答时，有的学生对于老师的问题比较明白，就会很快提出自己的想法，说出自己的答案，而另外的学生就会觉得他为什么那么快就会知道结果，这样就会引起学生的好胜心，其它学生在课堂上表现出色，因此他们就要做好充分的预习工作，自学的能力也得到了提高。
三、拓宽了学生的学习空间
小组合作学习让学生明白这并不是一个人在比赛，而是整个小组的竞争，在小组合作中，学生有更多的机会来发表自己的想法，为学生们提供了一个比较轻松的学习环境，让学生的身心较放松，这样能提高学生的思维能力，而且还能让学生把课内的讨论活动带到课外的社会生活当中，在课余时间也和组员一起讨论，增加学习的时间，提升了学生的学习兴趣。
四、提升教师的监管力度
一个人的能力是有限的，一个老师面对几十名学生，在平时的管理上难免会出现问题，或者有检查不到的地方，特别是平时做作业、背诵上，有的学生会钻空子，不完成老师布置的作业。分成小组后，小组长就可以充当老师的角色，能够监督组员的学习，在背诵的方面也都让组员在小组长面前背，小组长把每个背诵过了的人的名字记下来，这样没有完成任务的人就一目了然，作业写好了也都交给小组长对照，哪项任务没有完成都能检查出来，让学生们没有空子可钻，作业也就能完成。在平时上课中，总会有学生上课开小差，不主动学习，小组合作学习后，每次完成题目都有小组长来检查，如果有人不会写，小组长就要教，有人不愿意写就要整组的人等他写，这样会让学生没有面子，学生在这种情况下没办法也会跟着一起学，这样学习就会有进步，再加上老师的鼓励，学生的积极性提高了，就会更认真学了，教师对于学生的管教也更容易了。
五、有利于学生全面发展，提高教学效率
小组合作学习提供了学生在课堂上互相帮助、互相学习的条件，每个人都参与了学习的过程，每个人都有机会发言。小组合作学习充分发挥了学生的主体性，在学生自己学习、互帮互助的活动中促进了学生的主动发展，在小组合作中，每个人都要提出自己的看法和提出这样看的原因，锻炼了每个人的思维能力，培养了学生的创新意识。小组合作避免了集体教学中一部分学生因为得不到充分参与学习活动的机会而对于学习失去兴趣，小组合作为每一个层次的学生都提供了一个平等的学习平台，让每一个学生都能充分表达出自己的意见，最大程度地调动了学生的主动参与性，让学习的内容成为学生自己所需求的内容。在这种宽松自由的学习氛围中，学生的思维认知能力、解决问题的能力都得到了提高，教学质量也得到加强，这样就提高了课堂的教学效率。
六、有利于培养学生的合作精神
小组合作学习是培养合作精神的有效方法，为了达到小组的目标，小组成员不仅要完成个人的任务，更要帮助小组成员完成任务。所以小组成员之间必须相互信任，经常进行交流，互相帮助，很多学生在和同伴的交流当中学会了如何清楚有效地表达出自己的看法，认真听取他人的意见，从而形成团结、合作、相互尊重的优良学风。
小组合作学习减轻了学生的心理压力，提高了学生的参与度，使每个人都发挥了自己的优势，让小组的每个成员都获得了好的学习成效。小组合作学习培养了学生的合作能力，把个人所学的和小组讨论出来的有效结合起来，激发学生的学习热情，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，小组合作学习提高了学习效率，优化了学习方法，形成了良好的学习习惯，让学生全面发展。