【摘要】在目前的初中英语教学当中不能忽视阅读教学。阅读教学对于提升学生英语水平十分关键。与此同时，阅读教学的过程之中需要高度重视思维导图的运用，运用思维导图能够有效激发学生兴趣，进而提升学生的英语阅读水平。初中英语教学的过程之中教师需要转变传统教学模式，采取思维导图对学生进行阅读指导是比较好的选择。本文主要分析了思维导图的重要作用，以及如何促使思维导图运用在英语阅读教学之中。
【关键词】思维导图；初中英语；阅读教学；应用
英语阅读对于提升学生的英语能力以及水平是比较重要的环节，不但可以有效培养学生们的阅读能力，而且能够有效提升学生的英语语感；教师要求学生进行大量的英语阅读，不但可以有效扩大学生的词汇量，而且能够有效提高学生阅读速度。因此需要对英语阅读高度重视。在阅读教学的过程当中教师可以采取思维导图法，思维导图对于培养学生的阅读能力以及提高学生阅读水平都有十分重要的作用。思维导图可运用在英语词汇、阅读理解以及课后阅读等多个环节。
一、初中英语教学中思维导图的作用
（一）促进课堂教学效率的提高，优化课堂教学
通过思维导图教师可以在课堂中对英文阅读文章的中心思想以及作者想要表达的主要情感进行概括和表达，学生在思维导图的指引下能够更快地抓住文章的重点，便于学生对文章深层次的理解，帮助学生加深对相关知识点的记忆和理解。同时教师还可以结合文章的实际情况以及教学的基本目标对思维导图的形状样式进行设定，加深学生对重点段落的认识和理解，这样不仅能够有效节约阅读时间，还能够提高学生阅读的效率，抓住文章的主旨大意，最终实现课堂效率的提高。
（二）帮助教师实现教学能力的全面提高
思维导图在运用的过程中需要教师具有一定的文本解读以及文本分析的能力。在英语教学中融入思维导图之后，教师的教学模式不再是根据文章语句进行逐一的翻译讲解，而是要求教师对文章的主旨大意进行分析，同时还要求教师对不同类型的文章进行归纳和分析，根据文章的不同形式制作相应的思维导图，整个过程中教师不仅要对文章有一个深层次的理解和把握，更要具有相应的整体思维将思维导图准确地表达出来，这样在无形中更实现了教师教学能力的提高。
（三）促进学生之间进行合作学习，提高学生沟通能力
思维导图在运用的同时为学生合作学习建立起良好的基础条件。新课标改革中明确指出，学生应当是课堂学习的主体，教育活动要重视对学生学习能力以及协作能力的培养，对此必须要重视合作探索式学习模式的建立。思维导图的教育模式实现阅读模式的根本性改变，建立起相应的合作学习条件，学生可以学习小组为单位进行思维导图的设计，针对教师提出的问题进行资料的查找以及意见的交换，最终形成一个统一的意见，教师根据各组汇报的学习情况进行评价，这样不仅能够提高课堂教学的效率更能够增强学生的团队合作学习的意识。
二、初中英语阅读教学中思维导图的应用
（一）利用思维导图提高单词记忆效率
英语阅读材料本身就是由众多单词组成的，在阅读过程中学生会遇到很多的生词难词，这些生词一方面影响着学生對整篇文章的阅读和理解，但也同时是提高学生英语水平的关键。传统教育模式下，针对这些生词教师只能要求学生去死记硬背，这样不仅达不到理想的学习效果还容易让学生对英语学习产生厌烦心理，对此教师可以利用思维导图来帮助学生加深对单词的记忆和理解，以lie为例，这个单词具有名词和动词两种词性，其动词的含义也比较多，包括躺卧以及欺骗等，教师可以根据单词的在不同场景应用过程中的不同含义进行思维导图的绘制，通过具体的应用场景帮助学生加深对单词的记忆和理解，这样的记忆方法能够大大提高学生在单词上的记忆效率，最终实现英语学习兴趣的提高。
（二）利用思维导图帮助学生理解阅读材料
阅读活动本身就是读者与文章进行深层次交流的过程，现在初中生在英语学习方面面临的主要问题就是形象思维运用较差，通过思维导图学生能够建立起对文章脉络的基本思路，形成牢固性的记忆，最终实现阅读效果的提高。思维导图能够帮助学生更快地认识到阅读材料中的主要思想，结合归纳和概况等主要方法，掌握作者想要表达的中心思想，在了解文章主旨的基础上再去理解文章的细节，再去分析题目中的内容也会相对容易，学生的阅读效果也就会大大提高。
（三）阅读教学后思维导图的应用
不仅仅是在课堂教学上，在课后学习活动中思维导图也发挥着重要的作用，学生可以利用思维导图上的内容在课后对相关材料以及知识点进行复习和总结，及时发现自己还没有掌握的内容，真正做到查缺补漏，建立起自己的知识系统，利用思维导图的方式进行拓展性阅读训练，最终实现英语学习能力的全面提高。
综上所述，初中英语教学中思维导图的作用包括促进课堂教学效率的提高、帮助教师实现教学能力的全面提高、促进学生之间进行合作学习以及提高学生沟通能力。其中，教师可以利用思维导图提高单词记忆效率、利用思维导图帮助学生理解阅读材料以及在阅读教学之中运用思维导图。
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