【摘要】 一堂课的课前导入对一节课的成功起着事倍功半的作用和效果，教师要做好英语课前的导入设计。可这么说导入成为课堂活动的一个重要环节，好的导入其作用就在于能激发学生学习兴趣和动力，学生能产生积极主动的学习动机，教师如果设计好了课节导入能把学生引到课堂情境中来。作者在教学实践探究和实践了以下的课前导入方法。就小学英语课堂教学中的"导入"设计谈谈自己的经验和反思。
【关键词】 小学英语 导入方法 情景导入
一、英语课导入方法内容
（一）直接导入
教师直接将所学语言全部展示给学生。直接导入的好处是让学生能直接迅速的学习和了解知识内容。直接导入设计得当的话，可以促进学生大脑中系统知识构建的形成，为后续教学环节做好铺垫。我们可以利用幻灯片、实物以及卡片，还可以利用现有或自编的Chant来直接导入新课。例如，在教学水果时，教师可以利用水果实物、单词卡和图卡，直观的展示给学生。学生看到实物后加深对对应单词的记忆力。课后和学生一起分享这些水果。大家既学习了新知识，又有一种收获之后的愉悦感。又如，在学习一些动词短语时，既可以借助幻灯片，又可以利用体态语进行展示。
（二）通过学生做游戏进行导入
教师可以利用游戏教学变换导入形式。小学生活泼好动，注意力难以持久稳定，适当的游戏，有利于提高其注意的紧张程度，有利于激发学生学习的兴趣。常用的游戏有Simon says，Shark，Hang man，Guessing game，Touching game等。比如，在教学身体部位的时候，可以采用Simon says的游戏;在教学动词短语的时候，可以使用"滚雪球"游戏，I like taking a trip. I like taking a trip and reading a magazine. I like…利用学过的句型和短语引出新的动词短语。学生既可以复习巩固旧知识，又能在玩中学，学中玩。
（三）教师设置与课堂内容有关的情景导入
情景教学是近些年来教育教学实践中常运用的一种方法，也是实施素质教育所倡导的一种新型教学思想。它是以一定的教学情景为切入点，使学生在一个真实或虚拟的情景中进行交际、交流，培养开放型思维，以利于学生形成能够用英语进行简单日常交流能力的一种教学。我们在日常教学中要注重学生交际能力的训练，而英语的交际功能又是在一定的语言情景中体现的。如，在教学形容词比较级时，可以和事先找好的小助手进行一个擂台赛导入新课：
S1： I’m tall.
T ： I’m taller.
S1 ： My arm is long.
T ：My arm is longer.
……
4.运用现代信息化手段导入
多媒体具有集图形、声音、动作、板书于一身的特点，所以，对于生性好动的小学生而言，多媒体教学可以激发调动他们耳、眼、口、手、脑等器官整合。而且如果设计得当，多媒体也比较能够体现教学内容的逻辑承接关系。如，在教学Weather时，教师可以先制作一个课件，在此课件中按照晴朗的天空—阴云密布—暴雨倾盆而下—彩虹出现等逐步导入Weather的教学。同时录制一些鸟儿细语、雷鸣等声音，使教学过程更生动、更形象。
（四）根据教学内容设置一些悬念进行导入
教师在教学实践中给学生设下学习内容的悬念，能激发学生强烈的求知欲，从而促使学生迈过"信息沟"实现交际过渡。比如，在学习月份的时候，教师可以先问学生喜不喜欢过生日，这时学生都说喜欢。他们还告诉老师在过生日的时候，收到好多生日礼物，还有生日蛋糕和蜡烛，唱生日歌，可热闹了，过生日时很开心。这时教师因势利导问他们的生日都在哪个月份，同学们想不想知道你们过生日所在月份用英语怎么说。教师马上提议看谁能最快记住自己生日所在的月份，为此孩子们听得都很认真，记得也非常快。
二、设计"导入"时应注意原则
单一的"导入"一用到底，孩子们必然会由新奇到习惯，由习惯到不以为然。因此，课堂导入的几种方法可以交互使用，并且还需注意以下几点：
1.教师在运用这些导入方法时要控制好时间要恰到好处，导入的形式不宜过于复杂，导入要从注激发学生的学习兴趣为目标和出发点。
2.如果一节课中涉及的新知识点较多，采用多种导入方式时要做到合理有序安排、巧妙组合、分步呈现，切忌打乱整堂课的总体安排。
3.在进行导入教学时，教师要充分考虑学生的特点，尽量采用形式活泼的方法来导入教学内容，同时要有变化，避免孩子产生疲倦，以致分散注意力。
4.采用体态语时，要得体、大方，切忌出现学生放不开或者出现另一种现象学生又放得太开，影响教学效果。
5.使用多媒体教学导入时，切记教学内容是主体，多媒体是为课堂教学服务的，教学活动设计不能为多媒体服务。
6.在教学中要根据教材内容、教学目标、学生年龄、心理特征等情况，利用精彩的导入艺术，在课堂黄金阶段——"导入"这第一环节牢牢吸引学生，赢得学生高度的注意力和学习热情，让课堂教学活动迈出成功的第一步。
总之，正确合理的课前导入，能激发学生的学习热情从而增强学生的积极参与和学习的态度。也是优化课堂教学，提高教学效率，优化课堂教学的有效方法，更是培养学生创新思维的关键所在，只有设计得当，接下来的教学环节才能得以顺利实施，英语教学的目的才能如期实现。