【摘 要】有效的课堂教学历来是教师不懈的追求，是课堂教学的命脉，是教学的生命，在新形势下教师追求有效课堂教学的理想不仅重要而且非常必要。
【关键词】初中数学；有效性；因素；问题；课件
随着教育教学改革的深入开展和新课程理念的广泛渗透，如何提高初中数学课堂教学的有效性成为广大教师所面临的重点问题。数学新课标明确指出：数学教学要从学生的实际出发，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，切实提高课堂教学有效性。但是在当前的课堂教学中仍然存在很多问题，如教师仍然在对学生进行灌输式的教学，教学方式单一落后，学生积极性不高，甚至出现厌恶情绪。这就要求我们教师深入分析和思考新课改的教学理念，认真贯彻新课改所提倡的教学方式，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
一、影响初中数学课堂教学有效性的因素
1.学生学习能力的差异悬殊。班级的教学面对的是全体学生，而不是针对于某个人或者部分学生，同一个班级里面，不同学生之间会有学习能力的差异，所以初中数学的教学在同一个班级不可能满足全部学生的学习要求，对于课堂有效性来说，能够满足班上大部分学生就已经很不错了。其实在同一节课堂上，同一个老师讲课，学生们学习的效果是有一定差别的，部分学生能够快速的理解老师的教学内容，掌握老师所讲的学习方法，另一部分学生则做不到这么顺利，这是影响数学课堂有效性的原因之一。我们就以课上老师提出的问题为例子，反应快的学生可能在几分钟之内就能够解题，而另外一部分学生则要花成倍的时间，两者时间上的差异对老师教学内容的进展有很大的阻碍作用，从而降低了课堂的有效性。
2.受到课堂教学密度的影响。对于初中数学课程的教学，很多老师都会发现课堂时间严重不够，但是时间的长短并不是影响课堂有效性的原因，最重要的是把有限的时间充分运用起来。所谓课堂教学密度是指老师在教学活动中合理运用的时间与一节课的时间的比，合理运用课堂的时间越多，教学密度就越大，所以为了提高教学效率，在教学活动中就得更多的利用时间。对于初中数学的课堂中很多老师都没有真正的利用好教学时间，经常把时间浪费到板书或者批评学生上面，最终导致在有效的时间内完成不了教学任务，造成学习效率的下降。
二、营造良好的师生关系，让学生敢想敢问
在教学中，由于教师的师道尊严，而使得课堂教学中学生受到拘束，使得学生不敢提问。
首先，教师要与学生角色平等，“亲其师，信其道”，只有教师与学生有着良好的师生关系，学生在课堂上才会有良好的表现。在初中数学课堂教学中，教师可以尝试着和学生做朋友，相互信任。在课堂上，让每个学生都以饱满的热情去学习，教师在课堂上要以真诚的微笑去面对每一位学生，使每一个学生都能深刻地感受到教师的厚爱和关注。在生活上，教师要主动关心学生，爱护学生，针对不同性格的学生采取不一样的交往方式。平等对待每一位学生，缩短与学生之间的心理距离、角色距离，建立朋友式新型师生关系。
其次，在课堂教学中，面对学生的提问要循循善诱，要正确对待学生的提问，就算是很简单，也要耐心地去解答，就算出现错误的提问，也不能简单粗暴地指责、批评学生。要更加耐心细致地指出错误，分析错误，讲解讲透内容，采用肯定的态度，激励的语言解答学生的质疑，循序渐进地与学生交友，将疑惑解释清楚。
面对不爱提问的学生，教師要引导他们提问，善待他们的提问，从而让学生主动提问。如果学生体验到提问的乐趣，就会加倍去追求更多的知识，进而体验更大的乐趣。在一次次提问中使学生不再畏惧错误。学生一但具有这样的意识，就会消除自卑、紧张的心理，更加积极主动地去发现问题和提出问题。
三、设计高效性的导学问题
在实际教学过程中，对于所设计的问题是否对数学学习有帮助，所提出的问题是否影响着数学课堂教学效果，我们应认真思考。只有设计出比较高效的问题，才能快速吸引学生的注意力，促使学生积极主动地思考和研究相关问题。由于课堂时间有限，如何才能在有效的课堂时间内达到良好的教学效果，所以在课堂教学过程中与教学内容没有多大关系的内容可以直接忽略。
例如：在对学生进行讲解圆面积公式的时候，教师不需要讲解更多有关公式的起源和公式是如何形成的，这样可以避免学生在听这部分内容的时候注意力不集中。而是应该将重点教学内容放在如何利用公式解决实际问题，在教学过程中，教师可以设置以下几个问题：圆心与圆的边距有怎样的特点；怎样在计算中应用圆的公式等，这样可以快速吸引学生的注意力，充分激发学生学习数学知识的兴趣。
四、有效利用课件
在有了优质的课件之后，教师还要掌握有效利用课件的方法，否则无法发挥出精心制作的课件的作用。从上文中所讲的课件的几种含义中可以总结出关于课件的几种基本用法：课堂教学计划、课堂内容的载体、教师的板书、供学生参考写课堂笔记。除了这些其实课件还可以在复习的时候拿出来用，它其实也是一种很好的复习提纲，学生可以参照上课时所用的课件，找出每章内容的重点，回忆起教师当时讲课的内容。
在使用课件的时候其实有很多技巧，最常见的就是用课件代替一些板书的内容。尤其是像《轴对称》，《投影》等一些有很多图形教学的章节，教师可以借助课件给学生展示一些图象、演示过程，这样可以省下很多的课堂时间，用于讲解知识点。而且这些通过电脑演示的内容要来的更加形象，方便学生的理解。像一些统计方面的教学，既要有大量的计算，又要有繁琐的制图，完全没有必要花很多时间教师亲自演示，这些只需要学生掌握基本的概念和方法就行了，演示可以在课件中体现。
课件在初中数学教学中的应用现在已经非常普遍了，但这不意味着这种教学方式已经成熟。可以看到有很多教师对此其实不得要领，有很多细节没有在意。教师首先要正确地认识课件，再自己完成课件的设计和制作，才有可能在教学的时候用好课件。而一些关于课件的使用技巧，则需要通过大量的实践慢慢摸索、掌握，这样才能让课件在数学教学中发挥出更大的作用。
总之，提高课堂教学的有效性是新课改的要求，也是素质教育发展的必然趋势，广大教师必须从学生的实际出发，选择适合学生的教学方式，以激发学生的学习兴趣，切实提高课堂教学有效性。