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分析德育在小学体育教学中的渗透

更新时间:2017/1/31 13:04:00  浏览量:3337

  【摘 要】小学时代是人生的起步阶段,也是为日后发展养成良好习惯的最佳时机,学校除进行授业解惑的教学内容外,还需按照教育部要求开展体育教学,提高学生身体素质。但基于孩童时代的学生品德尚未成熟,因此在体育教学中应重视培养学生德育水平。本文主要通过探讨小学体育教学中的特点,分析德育在小学体育教学中的渗透。

  【关键词】德育;体育教学;渗透

  随着社会的进步,文明不断向前发展,素质提升离不开德育教学的影响。积极开展德育教育,是体育教学的重要任务。孩童时期是习惯养成和生长发育的重要时期,学生通过体育教学提高自身身体素质,同时有利于良好心理品质的形成。教师应根据小学生身心发展的具体情况,将德育教育与体育技能充分结合,促进学生德智体美的全方位发展。

  一、体育教学中德育渗透的优势

  体育教学一直以来都是学生时代最自由、放松的课程,受到学生们的广泛喜爱,在体育教育中渗透德育培养,能够在最大程度上减少学生对于教学目的的抵触情绪,同时收获较好效果,其优势主要体现在以下三个方面:

  (1)体育教学一直是小学生偏爱的课程,教师可以通过情景游戏实现德育渗透,既提高学生身体素质,又能完成德育教育的意义;

  (2)体育教学最大的特点是反馈性强,可以通过学生的行为表现发现性格特征,从而做到因材施教;

  (3)不同于其他知识教育课程,体育教学能够实现兴趣教学,通过鼓励、合作的方式,使学生在不知不觉中提升德育水平。

  二、体育教学中德育渗透时机与方式

  (1)组织教学中的渗透时机

  为保障教学的正常进行,体育教学中应设立合理可行的课堂常规,用以规范学生行为,培养学生形成尊重师长、律己守则的习惯。研究显示,在一堂课的前五分之一阶段学生的注意力最为集中,教师应结合教学内容对学生进行讲解,同时对学生间小组合作做出要求,采用奖惩结合的方式,提高学生合作意识。

  (2)结合教学内容进行渗透

  体育教学中恒久不变的内容便是耐力跑教学,如今学生身体素质普遍下降,平时锻炼机会较少,易形成懒惰习惯。跑步教学可以培养学生坚持的信念,长跑可以使学生了解个人能力,并通过锻炼得出适合自己的体力分配策略,树立顽强抗争精神。对于初期跑步教学,教师应以鼓励教学为主,激发学生学会坚持、克服困难;经过一段时间后可以通过比赛的形式进行考察,表扬成绩优异和进步的学生。对于跳远等项目,是培养学生果敢精神,突破自己的最佳途径。球类教学是开发学生团队合作、随机应变的能力,通过进行球类运动可以使学生更了解自身优势,或是组织力强,或是竞技技术优于常人,对团结协作也会有更深刻的认识。对于天气恶劣的情况,教师可带领学生进行室内视频教学,传播爱国精神,培养学生爱国爱家。

  (3)渗透德育教学的方式

  由于体育教学有反馈和互动的优势,在德育渗透教学的方式上可以选用多种途径相结合。主要方式分为以下三种:1教师的言传身教法,小学生大多尚未拥有客观的是非分辨能力,主要通过家长或老师的言行进行模仿学习,是形成平等友爱,和谐互助氛围的主要依照,教师自身的素质修养会影响学生的品德发展,因而规范自己的言行举止,树立榜样成为教师不可推卸的责任;2激励法,教师利用姿势暗示、榜样示范、语言刺激等方式调动学生的积极性、自觉性,在良性竞争背景下,激发学生潜能,迎难而上,达到教育学生的目的;3时机捕捉法,教师要善于发现学生的优点,即便是在成人眼里一次微不足道的摔倒、自己爬起,也应给予适当的赞扬,培养学生拼搏进取、不轻言放弃的理念,除赞扬外,及时的批评、制止也尤为重要,提高学生对是非的判断能力,规范学生行为,避免发生危险。

  三、体育教学中德育渗透的思考

  体育教学除了要帮助学生强身健体,学习体育运动技能外,还应对学生的身心发展起到促进作用,以增强学生的抗压能力和社会适应能力,面对困难敢于勇往直前。德育在体育教学中重要的理念体现是健康第一,所谓健康并不单指身体不受疾病困扰,而是学生身心健康和社会适应能力的综合体现。体育教学是对学生坚持运动锻炼的鞭策,也是对学生心理健康的教育。对于青少年来说,小学阶段是约束阶段,也是养成习惯的黄金时期,德育的渗透,使得学生在自我认知上更加客观,明辨是非,逐渐养成自我完善的习惯。体育活动的多样性不仅开发学生各项运动潜能,更加强了学生对于遵守规则、互帮互助、坚持不懈等概念的理解。若教师能对德育教育娴熟运用,则可以提高学生自觉抵制精神污染的能力,规范学生行为,甚至可以有效改善班级风气。

  四、结语

  小学阶段是对学生身心教育的关键时期,学校和教师应积极响应教育部对于体育课程中德育教育要求的号召,充分进行德育渗透工作,注重培养学生的身心发展,尽可能给予每个学生关注,使其具有存在感,乐于进取。结合鼓励的教学方案,使学生能够在运动中学习,在运动中成长。总而言之,体育教学作为学校教育内容中时间跨度最长的一门课程,贯穿整个学生时代,在影响力上不容小视,其中小学体育教育尤为重要,不仅是为长久的教学打基础、做规范,更是促进青少年身心发展的重要手段。通过各项练习可以反映出学生的思想心理,如何更好的将思想教育渗透到教学内容中去,提高学生德育素养,是仍需不断探讨和实践的问题。

  参考文献

  [1]王国强.德育在小学体育教学中的渗透[J].科技信息,2013,09:652-654

  [2]田善河.浅谈德育在小学体育教学中的渗透[J].中华少年,2016,06:193-194

  [3]王锡峰,王丽华.分析小学体育教学中的德育渗透[J].中国校外教育,2014,35:158

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