【摘 要】在新一轮体育课程改革中，对小学生体育兴趣的培养是工作的重点。德国教育家第斯多惠说：“教育是艺术的本质，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣在教学中具有重要作用，是隐藏在学生心灵里的老师，是启发学生心理的“内驱力”，是迈进学习乐园的向导，是成功的催化剂，是青少年成才的重要心理因素。因此，本文便对体育游戏在小学体育教学中的具体应用、积极影响与消极影响进行了深入分析，从而使其体育教学得到更大程度的发展，朝着积极的方向不断运行。
【关键词】体育游戏；小学体育；教学
在课堂教学的过程中，体育老师应充分认识到体育游戏在小学生成长中的重要作用，在教育教学制度不断改革的基础上，在教师上体育课的过程中，应意识到学生身体健康的重要性。体育课是一门轻松愉快的课程，在此课程开设的过程中，教师应使学生的身心得到一定程度的放松，心情呈现愉悦的状态，从而体育老师应开设一些趣味性的游戏，增加课堂教學的乐趣。
一、体育游戏在小学体育教学中的具体应用
（一）体育课的准备活动
在小学体育课的教学过程中，在课前，教师应组织学生开展相应的课前准备活动，在此过程中，便能使学生的学习兴趣得到一定程度的提高，从而使此节课顺利地开展。在准备活动中，教师便可以运用慢跑等体育方法使学生开展相应程度的锻炼，在教师组织学生排好队列的情况下，学生便在统一的队列下进行相应程度的锻炼。此外，教师应运用一定的口号使学生开展慢跑的锻炼，在此基础上，将使枯燥无聊的课程变得生动有趣，从而完成教师的课程教学目标。
（二）课堂运动
教师在组织学生进行相应游戏的过程中，便可以运用启发的教学手段对学生开展相应的课堂教学，如在体育课中，大对数学生都喜欢进行体育游戏，但缺乏相应的体育运动的技能，在此基础上，学生便容易出现一些安全性的问题。此外，大多数学生都喜欢自由活动的课堂，在自由活动的课堂中，教师便可以设置相应的游戏模式，从而使学生在游戏中掌握运动的技能，在此过程中，教师便可以组织团队游戏，如丢手绢，从而增强游戏的趣味性。
（三）整理总结
在教师进行相应总结的基础上，才能使体育教学呈现良好的发展态势。在体育课程中，在课程结束的前几分钟，教师应设置相应的舒缓游戏，从而使学生的肌肉得到一定程度的放松。
在学生进行完此游戏后，教师再进行适当的总结，使学生掌握此节课的意义与重要的运动技能。
二、体育游戏对小学体育教学的积极影响
（一）激发学生学习兴趣
在小学体育教学的过程中开展相应的游戏，并在丰富课程教学内容的基础上，能使学生的学习兴趣得到较大程度的提高，使学生产生强烈的学习动力，对体育课程具有较大程度的学习热情，使学生成为体育课堂中的主体，在学生具有学习兴趣的基础上，才能使其具有强烈的学习欲望，在学生具有学习热忱的过程中，便会更好地融入进体育课程的游戏中。因此，在体育游戏的过程中，教师应合理地掌握课程的进度，在传统教学模式的影响下，教师应使教学方法应得到一定程度的改善，不应过分强调纪律的重要性。
（二）培养学生创新意识
在体育课堂中，教师将游戏运用到课堂环节中，能使学生的积极性得到一定程度的提高，具备较高的学习热情，从而使学生的思维呈现一种较为活跃的状态，在体育游戏逐渐开展的过程中，能使学生精神呈现一种较为放松的状态。因此，在课程中运用相应的游戏，能使学生的思维活跃程度得到一定程度的激发，使学生的综合素质逐渐增强。在此过程中，体育游戏将对学生产生十分重要的影响，促进学生的不断发展，使学生呈现良好的精神面貌。
（三）提升学生智力水平
现今，在体育教师上课的过程中，教师开展相应程度的游戏，便能使学生的智力水平得到一定程度的提升，从而，在游戏不断开展的过程中，教师应开设合适的体育游戏，从而使学生的个人能力得到逐渐提高，思维想象模式得到相应程度的改变。此外，在游戏不断开展的基础上，教师可以开展一些提高学生记忆能力的游戏，在游戏不断开展的情境中，使学生的记忆能力得到较大程度的提升，综合能力得到不断提高。在学生具有较强智力思维水平的前提下，便能在实际生活中具有较高程度的解决实际问题的能力。
三、体育游戏对小学体育教学的消极影响
在体育游戏逐渐开展的过程中，也对学生产生了一些消极的影响，一些学生为了玩游戏，从而使教学目标出现偏移，教师达不到相应的课程教学目标。在此基础上，便出现游戏教学效果与教学目标相背离的情况，在教学目标不正确的情况下，便出现一定程度的消极影响。此外，在体育游戏的设计过程中，一些游戏便呈现一种不合理的发展趋势，在游戏开设的过程中，一些教师为使学生身心得到较大程度的放松，便故意降低体育游戏的难度，由此，便出现不合理的教学模式。
总而言之，在小学体育课程逐渐开展的过程中，体育教师应注重体育游戏对学生个人发展的重要作用，从而进行合适的体育游戏，在此基础上，使学生变成一名适应社会全面发展的人。
参考文献：
[1]徐宝礼.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].考试周刊，2016，11，（02），106-110.
[2]王长光.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].新课程（小学），2015，12，（03），156-162.