提高学生的诗词鉴赏能力不仅有利于提升学生的整体水平，而且有利于增加学生的文化底蕴。随着我国经济水平的不断提高，综合国力逐渐增强，为了弘扬我国优秀的传统文化，学校加大了对语文教学改革的力度，并逐渐重视对学生诗词鉴赏能力以及学习方法的培养和提高。
一、高中诗词教学中存在的问题
1.课堂气氛不够活跃
目前，大多数高中语文教师在课堂上仍旧推崇传统的教学模式——填鸭式教学。教师为了尽快完成教学任务，以增加学生复习的时间，将课上大多数时间用来进行讲解教材上的知识点，而学生在课堂上只能扮演被动听课的角色。教师在课堂上与学生缺乏互动，导致高中语文课堂氛围不够活跃。尤其是在诗词教学中，知识点本身具有一定的难度，教师一味地追求教学进度，不仅不能及时了解学生在学习过程中出现的问题，而且容易导致学生丧失对诗词的学习兴趣。
2.教师的教学内容过于死板
高中生的学习生活十分紧张，不仅要面临繁重的作业，而且需要时刻紧绷神经，为高考做准备。教师为了提高学生的语文成绩，往往将教科书上的观点和内容直接灌輸给学生。由于教师在教学的过程中缺乏自己的见解，显得诗词教学过于死板。学生在语文课堂上找不到共鸣，只能通过死记硬背来加深对诗词的记忆，这极不利于提高学生的诗词鉴赏能力。
二、提高学生诗词鉴赏能力的方法
1.革新传统的诗词教学模式
提高学生的诗词鉴赏能力，教师需要从革新传统的教学模式入手。传统的教学模式比较单一，课堂氛围也十分枯燥。为了提升学生的学习能力，引导学生培养正确的学习方法，教师需要注重课堂的趣味性、增加学生学习的自主性。对于增加课堂的趣味性，教师可以在课堂上引入与诗词相关的小游戏，活跃课堂氛围。教师在上课之前，可以带领学生做诗词接龙的游戏，选出两到三名同学进行接龙比赛，获胜者会得到相应的奖励。课前小游戏不仅能够集中学生的注意力，而且可以活跃课堂氛围，增加诗词教学的趣味性。那么，如何增加学生学习的自主性呢？教师可以通过分组教学法丰富课堂形式。在游戏环节过后，教师可以将全班学生打乱顺序，平均分成若干个小组，每个小组六到八人为宜。小组成员坐到一起，方便学生讨论问题。在分组教学法中，语文教师需要转变原有的角色，将原本的课堂统治者变成课堂引导者，主要负责提出问题与维持课堂秩序，并将课上大部分时间留个学生讨论问题。学生在讨论问题的过程中，不仅增加了学生与学生之间的互动，而且有助于引导学生开动脑筋主动解决问题，提升学生的诗词鉴赏能力，养成良好的学习方法。
2.增加教师与学生的课堂互动
有效的课堂互动是提高学生诗词鉴赏能力的重要手段。由于传统的教学中，教师并不重视课堂互动性的作用，导致学生的诗词鉴赏水平一直无法提升，对于诗词的理解一直处于表面阶段。语文教材中设置诗词版块不仅是为了传承我国的优秀文明，也是为了提升我国国民的文化素养。为了加深学生对诗词含义的理解，教师需要加强与学生的互动，增加与学生的交流。如何实现语文课堂的有效互动呢？作为一名高中教师，笔者认为良好的课堂互动是建立在平等的师生关系基础上的。只有教师与学生保持平等地位，才能拉近与学生的距离。教师与学生的有效沟通对于提升学生的诗词鉴赏能力与培养学习方法具有促进作用。
3.多媒体教学手段的适当运用
随着“互联网+”时代的到来，我国的科学技术能力不断增强，互联网正在逐渐改变我们的生活。随着国家对教育的重视，不断加大对教育的投入，越来越多的高中学校将多媒体设备引入课堂。多媒体设备的出现对于提高学生的诗词鉴赏能力具有重要的帮助，教师在进行诗词教学时，运用多媒体设备辅助教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能加深学生对于诗词的理解。例如，在学习《将进酒》这首诗的时候，教师在利用多媒体设备结合相关的课程资源帮助学生进行知识扩展。最近，很火的一部电影《妖猫传》中，就是以唐代大诗人李白以及他的诗《清平乐》作为线索展开的。在进行知识扩展的时候，教师可利用多媒体设备播放《妖猫传》的相关片段。一方面，教师利用当下的热点文化题材吸引学生的兴趣，另一方面，学生通过观看视频的形式可以加深对诗人作品的进一步了解。
总而言之，提高学生的诗词鉴赏能力需要教师与学生的共同配合。教师在诗词鉴赏教学的过程中需要具备足够的耐心，了解学生的实际情况，根据学生的问题制定相应的教学方案，以提高学生的诗词鉴赏水平与文化素养。