摘要：建构在网络环境下的中学物理教学更具开放性，营造了协作式学习氛围。利用信息技术向学生提供学习所需的各种资料和信息，改变了传统的教学方式，优化了教学过程，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。
关键词：网络资源；优化；物理教学
教育部在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”积极探索信息技术教育与物理学科教学的整合，是摆在我们物理教育工作者面前的紧迫任务。在有市大部分学校建有校园网的基础之上，如何有效利用网络资源成为我们急需解决的问题，下面就利用现代网络资源提升中学物理教学作以下阐述。
一、校园网络的技术优化
网络教学首先应建立校园网，校园网的建设包括以下关键技术：一是大数据量多媒体信息的存储和管理；二是多媒体信息的快速查询与存取；三是多路并发技术处理和信息共享。新兴的千兆以太网和ATM网就是为适应多媒体信息的传输而发展起来的。但是在校园网中使用ATM技术附加费用太高，且ATM技术还处于发展阶段；而应用千兆以太网技术则具有较强的优势：传输速率是快速以太网的10倍，而价格仅是其2倍左右；具有广泛的产品支持。因此对于中小规模的校园网使用千兆以太网作为校园主干网是一种经济而实用的方案。
二、网络资源的收集与建设
在网络教学开展之初收集多媒体资料信息是关键。随着电脑科技的普及，我们可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更加多样、更加灵活。
三、利用网络资源激发学习兴趣
对中学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。如教学《惯性》时，先播放一段精彩的飞机滑翔、火车滑出轨道的画面，让学生集中注意力观察滑行的过程，进而提出问题。一方面激发了学生的探究热情，另一方面也让学生知道了物理就在身边。
四、利用网络资源全面优化课堂教学
网络教学可以借助电脑、向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件。通过精心准备，运用了大量的先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学实践中。在我们农村中学实验器材十分的简陋，对于一些演示实验无论是在生动性、准确性方面都存在着很大的缺陷，如在研究《牛顿第一定律》的实验中不能准备好完善的实验器材，即使可以找到一些替代品做出的效果也欠佳。如果利用网络教学就可以制作一些精密的实验仪器来准确地完成实验操作过程，这样一方面学生可以很直观地观察到实验操作的全过程，另一方面可以通过一些动画设计让学生自已操作实验。
五、利用网络资源模拟物理实验
物理是一门以实验为基础的学科，利用实验课不仅可以让學生记住某些相关结论、实验步骤，而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。通过多媒体网络资源模拟实验的过程，可以弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。当然网络不能代替实验，他只能是实验的辅助工具，但是在实验很难准确完成的前提下却能起到不可替代的作用全面优化课堂教学。
六、利用网络资源高效轻松复习
物理的许多内容都是需要反复理解和记忆的，学生可以通过终端与网络中心连接，将课堂上讲解的多媒体课件再次从教学资料中心的服务器中读取，对不理解的环节可以反复观看，并且可以观看其他教师的教学内容，这不仅大幅度降低了教师的工作强度，而且极大地提高了学生的学习兴趣。另一方面由于复习教学课容量大，讲解难，在之前到教学中利用黑板操作费时费力，而利用网络教学可以比较全面地向学生展现所要研究的知识网络，让学生一目了然。总之，网络教学是复习课中一种非常重要的教学手段。
七、利用网络资源开拓学生的视野
网络资源比世界上最大的图书馆是存储量还大,我们平时的教学只限于书本,这样一来,知识面狭窄,难以提高学生的解题能力,利用计算机的教学,能拓展学生的知识面,使学生获取大量丰富的知识,提高解决实际问题的能力。
随着人类对网络的不断发展,研究,利用在网络环境下进行物理教学会得到广泛的应用,网络有较强的视听感染能力和非线性的快速交互功能,它将音,像,视,听有机相结合,能更好地为完成教学任务而服务,也将使计算机网络环境下的教学的优越性得到更大的发挥。
参考资料
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