在小学课程的改革过程中，小学课堂的教学有效性一直是人们所关注的重点。课堂的教学是小学教学活动中的一个重要的组织形式，也是小学阶段进行知识传递的一种主要平台与载体。课堂教学的质量与教学的有效性有着紧密的关系，对于小学数学课堂教学来说，需要在新课程改革的东风下，对课堂教学的有效性进行一定的提高。广大小学数学老师在新课改的过程中应提高自身对于课堂有效性的理解程度，并且提升自身的课堂教学能力，在教学过程中尽量达到预定的教学目标。小学数学的课堂有效性包括教学的效果和教学的效率两个方面，小学数学老师在进行教学的过程中应该对这两方面进行综合的平衡，以全面提高小学数学课堂的有效性。
一、培养小学生学习数学的兴趣
从根本上来看，小学生在数学课堂中存在的种种问题都可以总结为缺少数学学习的兴趣而造成的。兴趣是小学生最好的老师，有培养学生拥有良好的数学学习的兴趣，才可能逐步地引导学生学习数学，才能切实地提高小学数学课堂教学的质量。很多时候都存在着这样一种情况，教师只注重课堂中教授知识的过程，没有关注学生是否对于讲课的内容感兴趣以及学生是否在认真听讲。不同的年龄阶段，感兴趣的内容是不一样的，教师应该充分地认识到这一点，在小学数学教学的不同阶段要采取不同的培养学生兴趣的方法。比如说，对于小学一年级的学生来说，他们刚刚进入小学，对于各种事物的认识能力有限，数学教师应该应用游戏的方法来实施教学，可以将数字画在图纸上，涂成不同的颜色，用鲜艳的色彩来吸引学生们的注意力，再来进行加法减法的教学。再比如说，培养小学三四年级学生学习数学的兴趣又要采用另外的方法了，这个年龄阶段的学生已经基本能够规范自身的行为了，对于各种事物的好奇程度也加深了，所以，数学教师在上课之前可以講一些著名的数学故事，或者布置有一定难度的数学习题，运用这些方法来吸引这一阶段学生的吸引力。总的来说，培养小学学生学习数学的兴趣是非常重要的，教师应该想办法培养这种兴趣或者是培养学生学习数学的热情。
二、优化教学手段，提高学生学习的主动性
在小学数学教学中，教师可以在课堂上采取新颖奇特的教学手段来调动学生学习的积极性，加强学生主动参与教学的意识。如将多媒体技术与教学内容结合起来，将静态的教学内容经过计算机技术变为动态直观的图像，使学生通过感官感受，并保持愉悦的心情进行主动的学习，真正成为学习的主体。如在进行点线面或者其他形状类知识的教学时，教师可以利用多媒体技术在计算机上动态地表现出来，使学生更加直观地了解数形的性质特点及其联系、区别等，这样既能够使教学内容更直观地在学生脑海中形成映像，加强其对数学知识的掌握，又能够激发学生学习数学的兴趣。因此，在小学数学教学中，教师要不断加强自身学习，全面了解计算机技术的应用，并将其融入到课堂教学中。要重视备课阶段的趣味性设计，以真正实现寓教于乐。
三、适当地做一些数学习题，有选择地做题
在小学的数学学习过程中，做大量的习题起到的作用其实并不是很大，但是这并不意味着可以完全不用做练习题。小学数学教师的选题是非常重要的，选出的这些题目应该是具有代表性、特殊性的，这样才能起到做习题的作用。小学数学教育初期教师可以选择一些心算之类的基础习题，让学生们打好心算的基础；在学生们逐步学习的过程中，加大习题的难度与质量；最终选择各种类型的习题，让学生们适应多变的题目类型。不要盲目地大量地做题，只有数学教师对于习题进行一定的筛选、考虑，有选择地让学生们做题，学生们才能真正地从习题中学到知识，这才是做数学习题的真正意义。
四、创设知识迁徙的途径，帮助学生构建知识体系
在教学中，教师应该为学生创设知识迁徙的途径，引导学生自主体验，用自己的思维方式在已有的知识上构建新的知识。如在进行“圆柱体的体积”教学时，教师可通过课件演示，让学生回顾其他形状物体的体积计算方法，引导学生推导圆的面积怎样计算，当学生推导出来以后，可以进一步引导学生推测其与其他形状面积计算方法的关系，通过一系列问题的推导，极大程度上拓展学生的思维，也有助于学生构建新的知识，并通过知识间的相互联系加强数学的认识，从而提高教学效果。
五、结语
总的来说，小学数学教育十分重要，它为以后初中数学的学习奠定了基础，提高小学数学课堂教学质量迫在眉睫。如何提高小学数学课堂教学质量一直是教育学家关注的重点，本文作者认为，提高小学数学课堂教学质量不是短期内就能做到的，它需要长期的系统的计划，同时它还需要教育部门、教师、学生的共同努力。只有切实地做到了以上的几点措施，逐步地规范数学课堂的教学活动，小学数学课堂质量才会提高，整体的数学学习质量才会提高，学生的发展才会更好。