摘 要：在新課程改革的大背景下，培养学生的自主学习能力，是基础教育对数学课堂提出的新要求。不同于以往的接受性、被动性的学习模式，自主学习是以学生作为学习的主体，引导学生通过独立的思考、分析，深入的研究、探索，最后实现学习目标的过程。自主学习，无论是对提升学习效果还是提高学生个人能力都具有十分重要的意义。
关键词：小学数学；自主学习能力；培养方法
学生具备自主学习能力，就是要求学生在学习的过程中，保持一种积极的、自觉地、主动的心理状态，通过理性的思考、努力的探索，进而完成学习的任务。大量的教育学研究表明，自主学习不仅能够提高教学习的效率，更能在一定程度上培养学生的整体素质。因此，广大教师应该转变传统的教学理念，重视起学生自主学习能力的培养，积极探寻有效的教学方法，促进学生自主学习习惯的养成。接下来，我将针对这一问题进行简要的论述和探讨。
一、鼓励主动提问，激发学习兴趣
提问是课堂上至关重要的环节，不仅能够反映学生对知识的掌握情况，更能促进师生之间、生生之间有效的沟通和交流，从而使课堂教学取得良好的效果。然而在数学课堂上，大多都是由老师进行提问，学生只能被动的回答，这样就限制了学生的思维，调动不了学生的积极性。因此我认为，要想成功培养学生的自主学习能力，一个很关键的步骤就是要强化学生主动提问的意识，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于表达、敢于提问、敢于质疑，在提问的过程中增进对知识的理解和掌握。比如说在教学四年级下册《三角形》时，同学们掌握了三角形具有稳定性的性质，了解了三角形稳定性的应用实例，接着便向我提出了问题：那么长方形、正方形等的四边形具不具有稳定性呢？如果不具备，在生活中是不是就没有应用价值了呢？我借助模型回答了同学们的问题，否定了四边形的稳定性，接着举出了几个生活实例，来证明四边形在日常生活中的重要用途，如伸缩门、升降机、菱形衣挂等，帮助学生解决了心中的疑难。
二、开展合作交流，提高自学能力
合作学习是新课程标准中积极倡导的一种学习方式，目前已经被广泛的运用到数学课堂教学中，并深得师生们的喜爱。小组合作学习不仅能够有效的促进学生的个性发展，创建良好的师生关系，更能培养学生团结协作的意识。因此，教师应该尝试引入合作学习的模式，积极组织学生进行小组活动，在亲身实践中来激发学生的兴趣，培养学生的探究能力。例如我在教学六年级下册的《圆柱与圆锥》时，同学们的空间感不强，无法想象出圆柱和圆锥的侧面展开图，导致面积教学无法顺利开展。为此，我就组织学生以小组合作的方式对圆柱和圆锥进行了研究，他们聚在一起进行了深入的研究和讨论，用剪刀裁剪出各种各样的图形，尝试着用它们围出圆柱和圆锥。最后发现，圆柱的侧面展开图是以底面圆的周长及圆柱高为邻边的矩形，而圆锥的侧面展开图是以底面圆的周长为弧长的扇形。通小组合作，使课堂教学事半功倍。
三、实施分层教学，促进共同进步
所谓分层教学，是指在相同的教学目标下，教师根据学生现有的知识、能力、水平、潜力倾向等，科学的将各自水平相近的学生划分为一组，本着“区别对待，因材施教”的原则，针对情况采取适当的教学策略。的确，学生在性格特点、兴趣爱好、学习能力等方面存在显著着差异，分层教学的开展显然更符合同学们的需要。因此在小学数学教学中，教师应该立足于学生的实际情况，对学生进行科学合理的分组，并采取相应的教学策略，促进学生的共同进步。比如我就充分考虑到我班同学的水平，将同学们划分成了三个层次。在教学《方程》这部分知识时，在练习的环节我就实施了分层的办法，我让学习基础好的同学尝试着用方程知识来解决应用题，找好未知量列出相应的方程；让基础稍差的同学练习方程的计算，力求准确快速的解答；让基础薄弱的同学重视方程概念的理解，弄清方程的含义。这样一来，每个阶段的同学都能学到知识，有助于班级整体成绩的提高。
四、进行合理评价，增强学习动力
客观合理的评价，能够促使学生更加深入的了解自己，发现自己的优势和不足，从而查缺补漏，完善自我。尤其是对于小学生而言，他们格外重视老师对自己的评价，会将老师的赞扬当成是对自己的鼓励，从而再接再厉，也会因为老师的批评而垂头丧气，闷闷不乐。因此在小学数学教学中，我们应该格外重视起评价环节，改变以往单一的评价模式，善用积极正面的语言来增强学生的信心。每次批改作业，我都会针对学生的个人情况写上评语，如：知识掌握的扎实到位，是同学们学习的榜样；你的作业有很大的进步，再接再厉；作业整洁，字体工整，带给了我美的享受；有些概念理解存在误区，只要攻克这一问题，就会取得更大的进步……这样一来，同学们的积极性被充分的调动起来，有助于学生自主学习能力的培养。
总而言之，在素质教育的背景下，培养学生的自主学习能力已经成为教学的重点，教师应该更新教学观念，以培养学生能力为出发思安，切实落实教学工作的展开，使小学数学步入新课改的正确轨道。
参考文献
[1]刘玲玲.浅谈如何构建小学数学高效课堂[J].学术期刊，2015，6.
[2]高娟.培养学生的自主学习习惯[J].学术期刊，2015，30.