摘 要随着时代的发展，形势的不断变化，初中英语教学不同于以往传统的教学模式，应当寻求新的教学模式和方法。初中生的英语教学应当面向素质教育而不是仅仅应试教育，听说读写是初中生英语学习必备的技能，听力水平的不断提高，也有助于其他方面的学习。但是，现阶段初中英语的听力教学存在一定的问题和缺点，本文着重阐述了存在的问题，并根据存在的问题制定有效的应对策略。新形势下的英语教学模式应该不断的改进英语教学方法，打破教学瓶颈，提升教学质量以及效率。
【关键词】初中英语；听力教学；解决对策
1 新形势下初中英语听力教学所面临的困难和挑战
1.1 语言环境的影响
英语是一门语言科学，但是不同于语文的学习，它与语文的学习存在着很大的区别，由于汉语使我们的母语，所以对于一些语言习惯我们能够熟练地进行掌握，而英语则不同，现阶段的英语教学更加注重于应试教育，忽略了对于学生的听说读写的能力培养。初中生由于英语知识储备不足，平时较少接触到英语，所以在进行英语学习的过程中，存在着很多的困难，在英语教学中，难度最大的就是听力练习，听力水平很大程度上影响了学生的英语成绩，限制了学生的全面发展。由此可见，语言环境对学生学习英语起到了重要的作用。
1.2 单一的教学方法
现阶段由于教学资料的匮乏，中学生的教学资料仅仅局限于英语教材中的录音，教师在进行听力教学的过程中，一般就是将 录音播放几遍，学生们进行学习，听力学习的方式单一，很难激发学生的兴趣，学生参与程度不高。在英语课堂中，教师并不能够在授课过程中全程使用英文，一般都使用汉语与学生进行沟通，使学生失去了日常练习英语听力和口语的机会。现阶段的英语教学模式是应试教育，应为在考试内容中听力占据的分值比较少或者直接不对听力进行考察，所以很多学校不重视听力的教学，这就限制了学生听力水平的提高。
1.3 缺乏实践应用的机会
新形势下的英语教学，不仅仅是要求学生能够应付考试，能够背单词掌握一些基础知识等等，更重要的是培养学生的实践能力，使学生能够运用英语进行交流，真正的学以致用，能够听懂英语，利用英语进行交流，而不是用来应付考试。目前英语听力的练习仅仅局限于考试中的听力试题以及教材中的听力，这种教学资源对初中生的英语听力学习是远远不够的，对学生的听力水平提高并没有什么帮助，学生只是被动的进行学习，并不能够将学到的英语用来交流和沟通。在课堂教学中教师应当适当的引导学生学习英语的兴趣，鼓励学生利用英语尽心交流，让英语参与到学生的日常生活中去，不断的提高学生学习英语的兴趣以及自信心。
2 新形势下初中英语听力教学的新思考
2.1构建良好的听力环境
在英语听力的教学过程中应该重视英语环境的构建，良好的英语听力环境，可以为学生提供学习和训练的机会。增加学生的英语知识，同时是学生形成自己的知识体系，增加学生听说读写的能力，对学生的英语的学习能够起到积极的影响。
2.2 多元化的教学方法
在初中英语教学的过程中，由于教学模式的比较单一，难以激发新学生学习的兴趣，所以教师应该注意改变单一的教学模式，采取多元化的教学方法，适当的利用多媒体进行教学，将知识更加生动形象的位同学们展示出来，激发学生学习英语听力的兴趣，使学生能够积极主动地进行自主学习。在课堂上，教师可以为学生播放英语歌曲或者英语电影激发学生学习英语的兴趣，然后可以为学生分组，使其对电影中的内容进行表演，不断的提高学生的听说英语的能力，提高学生的沟通技能，寓教于乐，使学生能够在学习英语的过程中体会到学习的快乐，同时，达到良好的学习效果。
2.3 着重于实践应用
学生学习英语的主要目的是为了应付考试，这是由于学生在进行学习的过程中没有注重语言表达与交流方面，很大程度上是由于学生听力水平的限制以及口语能力的限制。语言使用来说的，所以在进行英语教学的过程中，教师应该注重引导学生用英语进行交流。构建更加自由、开放的课堂环境，给予学生更多英语实践应用的机会，为英语的应用实践提供了更好的平台。在英语教学的过程中，实用英语教学，可以为学生营造良好的学习环境，使学生能够利用英语进行交流学习，不断的积累和锻炼英语知识和能力，提升学生的口语能力以及听力水平。
3 结论
随着时代的发展以及新课标的改革，初中生的英语教育已经不仅仅是英语基础知识的教育，更加注重的是全面的英语能力的提升。教师在进行备课的过程中，应该注重学生的英语听力的练习，教课过程中采用英语教学，为学生营造良好的学习氛围，采用多元化的教学方式和方法，激发学生对于学习英语的兴趣，使学生能够学以致用，培养学生利用英语进行交流能力。
参考文献
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作者单位 江西省安远县孔田中学 江西省安远县 342102