【摘要】 随着社会的发展、经济全球化的进程，以往积弊很多的应试教育逐渐被新的素质教育所取代，相比于应试教育，素质教育更注重学生全面、个性的发展，是一种真正符合人自身发展的教育。初中物理在素质教育的大环境中也发生了翻天覆地的变化，这种变化体现在物理教学方式的多样性上，尤其是对实验教学的重视。实验教学法对于较大范围的提高初中物理教学质量，培养学生的综合素质和能力起到了重要作用。针对当前初中教育的现状和面临的新常态，在初中物理课堂教学中有效合理地运用实验教学法，充分发挥边学边实验的教学功能可以较大程度地提高初中物理的教学效果。
【关键词】 初中物理 教学 实验教学
一些心理学家认为：感性材料是人的思维活动产生的基础，人在接收了感性材料以后，就能够更快更好地学习，并提供更好的发展平台。在初中物理教学中，物理实验就是具体形象的感性材料，十分生动形象地向学生展示了物理理论知识的形成和发展过程，既强化了学生对感性知识的认识深度，又加强和巩固了学生对理论知识的记忆力和理解力。可以说，物理实验教学对于发展学生智力、培养能力具有十分重要的意义。初中物理在素质教育的大环境中也发生了翻天覆地的变化，这种变化体现在物理教学方式的多样性上，尤其是对实验教学的重视。实验教学法对于较大范围的提高初中物理教学质量，培养学生的综合素质和能力起到了重要作用。
一、实验教学法成为物理教学重要组成部分的原因
1.初中学生对未知的事物充满着强烈的好奇心，他们急于了解自己未知的领域和学科，对于学习有浓厚的兴趣。针对他们的这一特点，初中物理教师在课堂教学中，就要充分运用实验教学法，调动起学生的眼、脑、手、口等各种器官，使各种感官受到刺激，从而真正延长了他们在听课时的有意注意时间。有意注意是一种主动的、服从于一定目的要求的注意，有意注意的一个重要因素就是兴趣，培养学生对物理课的兴趣，才能真正把他们吸引到课堂上来，而实验教学可以通过提高学生对物理的兴趣，有效增加他们对于物理知识的有意注意，从而提高教学效果。
2.实验教学法改变了教师处于课堂的主动地位，而学生只是被动地接收知识的尴尬局面。实验教学法的参与者不仅是教师，还有广大的学生。它能够充分调动学生的课堂积极性，让学生在实验中去验证课堂上所学的理论知识，通过反复论证，真正掌握课堂上的知识。同时学生参与到实验教学中来，有利于改变课堂气氛沉闷的情况。它要求学生自己学习书本知识，并寻找相关的材料进行阅读，在实验室里自己要动手操作，并参与讨论实验结果，因此，实验教学法在很大程度上提高了学生自学和思考的能力，同时促使他们通过合作来一起完成实验，增强了团队合作性，可以使物理教学达到事半功倍的效果。
3.众所周知，近代物理学是一门以实验为基础的学科，脱离了实验的物理教学是没有任何意义可言的，因为物理中的理论都来源于生活，都是人们在生活中累积和发现的。物理实验课教学是非常重要的，它可以在很大程度上提高学生的实验技能、独立思考和实际动手操作的能力。通过实验，学生可以有效地领会和理解书本上的物理知识，对这些知识形成二次印象;同时他们通过观察实验现象，主动分析和解决实验中的问题，从而在一定程度上又培养了他们观察和分析事物的能力。这样，学生们在学好物理基础课程的同时，也养成了良好的学习习惯，并培养了学习其他学科的能力。
4.初中物理实验教学法应注重因材施教。对于不同水平的学生，可以让他们做不同的实验，对自己解决不了的疑难问题，可以课下和其他同学讨论，对于有争议的专业问题则可以咨询老师，和老师共同探讨解决。因材施教要求学生根据自己的实际学习状况来进行实验学习，基础比较好的学生可以多学一点，从而使知识的领悟达到更深的层次和水平，弥补了课堂教学不能对不同知识水平的学生进行因材施教的不足，为所有学生都提供了平等参与学习的机会，并满足各层次学生的求知欲和学习兴趣。此外，物理实验教学法还能够充分发挥每个学生的最大潜能，最大限度地提高了学生的学习能力。同时，物理实验教学可以使学生更快更好地掌握学习和研究物理的方法，能提高学生的综合素质和能力。
二、实施物理实验教学法时应注意的问题
实验教学法的优点还有很明显，也有很多，尤其对于初中生来说，他们的理性思维能力有待进一步提高，而物理实验法则可以将枯燥的理论知识具体化，生动形象地展现给他们。当然，要使实验教学法充分、有效地发挥作用，还需要教师在实施实验教学的过程中注意以下问题：
1.在上实验课之前，初中物理教师应当像其他课一样做好上课准备，也就是一定要备好课，写好教案。当然，教师在学生正式上实验课之前要先做实验，给学生以引导和指点，教师要在实验过程中找到和把握实验中的每一个关键点，做到真正了解实验，掌握实验。这样才能更好地指导学生进行实验，当学生在实验中碰到疑难问题时，教师能够及时准确地指出问题所在，帮助他们解决问题，这就是许多物理老教师虽然讲课多年，对每一个实验几乎都非常熟悉和了解，但是每次上课前仍然要认真预做的原因。也只有以这种认真的态度对待实验，才能很好地帮助学生解决在试验中碰到的种种问题，才能使学生认识到物理实验的真正意义所在。
2. 在学生进行物理实验的过程中，教师要给予适当的指导。在实验的初始阶段，教师一定要给学生做示范，让他们了解整个实验的过程和具体的操作细节，并预测实验会达到的效果。与此同时，还要向学生强调实验中应当注意的一些问题，使其有目标地去做实验，从而避免安全事故的发生。另外，在学生实验过程中，老师要给予适当的指导和讲解，使学生向着教学目标的方向实验，这样既促进了学生对教师所讲授内容的学习，加深了对所学内容的理解和记忆，又促进了对一系列相关内容的学习。
3. 实验教学一定要有明确的教学目标。做物理实验并不是仅仅为了活跃课堂气氛，更重要的是为物理教学服务，好的物理实验往往可以突出教学过程中的重点、难点，明确教学目标。这样，教师在实验过程中才能发现学生的优点和不足，然后再去有针对性地对他们进行指导，从而有效地完成教学目标，并提高学生做事的目标性。
实验教学不仅能提高学生的学习积极性，更重要的是通过实验可以培养学生与人合作、与人共事的能力，巩固已学过的理论知识，培养他们自主学习的能力。在目前素质教育的大形势下，物理实验教学更应当受到充分重视。在今后的教学中，教师应认真学习教育理论，加大实验教学改革的力度，掌握正确的实验教学方法，从而全面提高初中物理教学质量。
参考文献
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