今天，
我又高
高兴兴地来到了王
老师的作文辅导班，等王老师来上作文课。
丁零零——
上课了，只见王老师面带
微笑站在讲台上。
师生相互问好后，王老师环视了一下
教室说：“
同学们，最近几次，咱们围绕着‘
书’做文章。这节课，咱们师生一块儿以‘书是什么’为话题，各抒己见，谈谈
自己对书的理解。”我暗自想：太好了！
因为我是个小书迷，我觉得展示
自我的机会来啦！于是，我睁大双眼，皱起眉头，
思索起来——书是什么？这可怎么说呀！再看看同学们，一个个大眼瞪小眼，都不作声。这时王老师提醒大
家说：“首先，你们要结合自己
读书的
经历，想想你们对书的
认识。如：书籍是
人类进步的阶梯。这是谁的一句名言哪？”同学们齐声回答：“高尔基。”王老师肯定地对我们说：“对呀！
名人对书有这样的认识，你们呢？”王老师一边问，一边给我们鼓劲，同学们跃跃欲试。我
第一个举
手说：“书是
美酒，让人沉醉其中。”王老师竖起大拇指夸奖了我。接着王老师又问：“
如果把书比作果实、
茶水该怎么说？”同学们纷纷举起了小手。李琦同学说：“书是果实，让人
享受甘甜。”郝辛
雨同学说：“书是茶，让人品尝茶的
味道。”王老师不住地点头。王老师又说：“如果把书比作其他实物，可不可以？”这时，同学们边举手边喊：“我说，我说……”“好！咱们用开火车的形式说，间隔
时间为三秒钟，三秒钟内没有答上来就被淘汰。”话音刚落，同学们一个接一个地说起来。有的说，书是一支彩笔，让我们绘出
世界的五彩缤纷；有的说，书是一把万能金
钥匙，让我们了解人间的
神奇与奥妙；有的说，书是放大镜，让我们看到了人间真、善、美、假、恶、丑。王老师笑了笑说：“现在同学们对书有了一定的理解，如果让你们用排比的句式去谈书，你们怎么说？”同学们都沉默了。王老师提示我们说：“谁知道‘排比’的概念是什么呢？”李琦同学很有把握地说：“把内容相关、结构相同或相近，语气连贯的三个或三个以上的语句连接起来用，这种形式叫排比。”“李琦同学回答得很准确，现在谁能造出排比句呢？”刹那间，同学们又抢答起来。张琳同学站起来高声回答：“书是
阳光，带走黑暗，留下
光明；书是
风，吹走
忧愁，留下欢乐；书是雨，冲掉污垢，留下洁净。”杨兰同学说：“书是空中的
云，让我们浮想联翩；书是飞溅的溪流，让我们心潮澎湃；书是高
山，让我们永攀高峰。”张刚同学回答：“书是一个万
花筒，里面装着五光十色的珍珠；书是一个宝匣子，里面盛着光辉
灿烂的
生活乐趣；书是知识的宝库，取之不尽，用之不竭。”王老师也
忍不住造起句来：“书是石，能击出
希望之火；书是火，能点燃
生命之灯；书是灯，能照亮生活的
路；书是路，能通向四面八方的迷途。”同学们不约而同地为王老师鼓起掌来。王老师语重心长地说：“孩子们，这节课你们有
收获吗？”同学们异口同声地回答：“有！”“同学们，知识是日积月累的。书是知识的海洋，希望你们以后多读书，读好书，和书交
朋友。书是
小河，你们就是河里的
鱼；书是森林，你们就是
树上的
鸟；书是
花园，你们就是花园里盛开的鲜花。读书吧！”王老师绘声绘色地讲着，同学们津津有味地听着。
丁零零——下课了，同学们谁都不肯离开教室，仍旧沉浸在欢快的议论之中，还在
思考着：书是什么？
