尊师重道是中国的传统
美德。
我国从1985年设立教师节，就是为了更好地继承和发扬这种传统。每个人在
求学的过程中会遇到许多
老师，有的给我们留下了深刻的印象，有的对我们帮助甚大。在教师节
来临之际，让我们向所有的老师说声：“老师，您辛苦了，谢谢您！”
我的物理老师姓杨名冰，是一位很有特点的老师，大
家都称他为冰哥。
他头发很短，呈一个平面，侧面与脸共面，脑后也为一个平面，显得很有
未来科技感。他的脸上呈现出宽厚的神态，鼻子趴在脸的中央，唇在鼻的下方，侧挑起，似笑非笑。冰哥身材高大，从后面看似乎符合某位老师评价说的“一中少有的美男子”，但从正面看更像位友善的大叔。
冰哥
上课时很有特色。他上课时眼看着前方约四米处的天
花板，头微扬，显得“
目中无人”的忘我。冰哥讲课时从不
看书，书永远是
孤独地躺在桌上。他左
手微贴于腿，右手粉笔在手，写板书时从不转身，永远是面向着
同学。
冰哥笑点极高，轻易不笑，笑时面部则如石投于
水中漾开的涟漪。我和
同桌经讨论后认为“温存的狞笑”比较
适合形容这个表情。他讲题时极富喜感，
声音发声处在喉腔的下部，出气量大，形似美声而又有哑音。最近讲运动学定律，常讨论物体的分力，冰哥讲题时便会用上述“冰式发声”讲题，例如“挨木这（mg）乘以摊劲塔西（tan θ）”就是一个经典“冰式发声”的例句。男同学们甚
爱“冰式发声”，常习之，于是老师上课时，不明之士或以为老师的共振，产生“冰
群”的效果。
冰哥上课以自讲为主，讲题时一般先出题，点一同学上黑板写思
路，
自己则在
教室里踱来踱去。他手背于后，仍是似笑非笑的神态，不过不再看天花板，而是看底下同学们的笔记。他时而微点头，说“不错”；时而后倾身体，道“连个
草稿本都没有”？待上面的同学写完，他或眯眼而点头，或带着“温存的狞笑”说“那怎么能是……”，于是该生羞愧而下，留冰哥一人“狞笑”，不过加了些胜利的得意。
班里现在有一群“冰迷”，在
茶余饭后经常模仿“冰式发声”。上课时
尊敬的原版不会“曲高和寡”，常是男生在下面压低声音“练声”，
女生在一旁偷笑。冰哥
因为“目中无人”，一般不会发觉，即使察觉到也只是一笑而过，绝不愠怒。
冰哥是位
个性鲜明而又性格极好的人，班里的人都很
喜欢冰哥。物理课是大家最喜欢的课，当然上课时也绝不会犯困。
佳作点评 小作者用
幽默诙谐的
文字，运用典型事例，塑造了一个性格鲜明、有着独特教学
风格、深受学生爱戴的教师形象。“冰哥”一词，亲切自然，无形中拉近了
师生之间的
距离，而“冰哥”的外貌、声音、讲课姿态以及那“温存的狞笑”，极富喜感，更是令人过目
难忘，人物形象栩栩如生，跃然纸上。美中不足的是，文章布局谋篇过于
随性，“冰式发声”在两个事例中重复出现，啰嗦赘余，结构有失严谨。
