我一向
讨厌对某个领导或明星盲目
崇拜，可是我却主张一位教师要
努力得到学生的崇拜，
因为这种崇拜会带来积极的作用。
那是一个课外活动
时间，办公室
门口有一个学生欲进又止，好像有什么心事想跟
老师说，却又不好意思。
我喊道：“进来吧，有什么事吗？”
他支支吾吾地也没说清什么事。我就和他闲聊起来，问他叫什么
名字，哪班的，是哪个村的，
学习怎么样。他一一作了回答，刚才的
紧张神情渐渐消失了。
此时，他向我提出了一个要求：“老师，您给我签个名吧？”
他的话让我有些意外，我说：“我又不是什么
名人，签名干什么？”
“您很
出名的。”他说。
聽到对
自己的
赞美，我很惊喜，就问：“是在学生中吗？”
“是的，我们班的学生很
喜欢您。”他说得很真诚。
我想起来了，我
曾经在他们班里上过一堂作文指导课，那堂课的上法确实与众不同，又是玩魔术，又是拉二胡，然后
根据活动内容拟题让学生作文，深受学生欢迎。我说：“是不是因为我给你们上过课？现在的老师不也天天给你们
上课吗？”
他说：“现在教我们的老师没有您有才。”
这话让我既
高兴，又沉思。我
第一次通过学生的口知道，一个有才艺的老师是深受学生欢迎的。看来，一个教师不但需要有渊博的知识，还应该有一定的才艺！记得我上初中的时候，音乐老师在台上说了一段
山东快
书，现在还记得一些语句：“火车站里有火车，车站里面有旅客，旅客们
手里提包裹，不是上车就是下车……”我们当时很佩服他。他平时上音乐课还教我们吹笛子，从此我就对他崇拜起来，总觉得他很有能耐，还专门买来竹笛，自己在
家里学着吹。可见教师的才艺对学生的
影响很大。
眼前的这个男生既然心中对我产生了崇拜，那我也只好装一回名人，免得让他留下遗憾。我拿过一张复印纸，用钢笔给他题写了一句话：“
读书破万卷，下笔如有神。”
他高兴地接
过去，看了又看，临走时又说道：“老师，您抽时间给我用毛笔写一幅吧。”
我随意答了一句：“行。”心想，说归说，过后你不一定再来要的。
第二天下午课外活动时间，他又来了，是来要毛笔题字的。我有点
尴尬，只好如实对他说：“还没来得及写，等我抽时间给你写。”
他并没有失望的表情，笑着说：“行，老师您抽时间一定给我写一幅。”
这一次，我只好再装一回
书法家了，我向美术老师要了一张宣纸，精心裁剪、布局，把那两句话用我最拿手的隶书认真地书写下来，签上了自己的名字。
又是一个课外活动时间，他按时来了，我拿出写好的字，递给他。他展开来一看，高兴得合不拢嘴，连声说：“写得真好，写得真好！您给盖上个印章吧。”
我说：“不用了，上面有我的签名就行了。”
他真的很激动，说：“老师，我先回去打扫卫生，以后我经常过来找您。”
他走了，我心中盘算着，为了让他对老师的崇拜继续增值，我决定向他展示我的文学作品，并借机指导他写作，使他对作文产生浓厚的
兴趣，并取得可喜的
成绩。我想我的
愿望一定会实现的，因为我用自己的
美好赢得了学生对我的崇拜。
