暑假里的一天中午，
我在郊区
路上散步时，
看见一
群小
朋友在
水塘边玩。我心想：“他们在干什么呢？别被水淹着呀！”作为“班长”，一种
责任感驱使我朝他们走去……
我来到近前一看，哎呀！
原来他们在玩捕捉、残害青蛙、蟾蜍和蝌蚪的
游戏。他们把从水塘里捉到的青蛙、蟾蜍埋入坑里，還堆出个土包来，说是在造“坟”；有的把它们用细木条穿起来，说是在制“糖
葫芦”；还有的把用网捞上来的蝌蚪装进罐头瓶里，说是在制“罐头”，制好了拿
回家去喂鸭
鹅……真是惨不
忍睹！我冲他们喊：“你们这些‘小
鬼子’，怎么在搞大屠杀？！”本想
过去揍他们一顿，但转念一想，他们毕竟比我小、见识少，还是以说服教育为好。
于是，我沉住气，把他们叫到身边，
耐心地说：“你们这样玩不行啊，这是在伤害有益
动物，是错误的，会挨
老师批评的！你们知道吗？一只青蛙或蟾蜍，每年从春到秋能吃掉两万多只害虫呢，要是没了它们，庄稼就会闹虫灾，就会少收粮食……它们对
人类多好啊，而你们却伤害它们，这么做对吗？”他们你看看我，我看看你，有的说不对，有的直摇头。
“既然这么做不对，以后就别这么干了。快把这些活着的统统放回水里吧。”小朋友们乖乖地去放生了，还把捕捞所用的工具扔掉，然后悻悻离去……
我望着他们远去的
背影，心里有说不出的愉快，
因为我的话没白说，我做了一件
保护有益动物的好事。
灵犀一点 用细致的人物描写展现故事情节，这是写好记叙文必须具备的基本功。两篇习作的小作者都基本具备了这样的功力。
