晚上，写完课外
阅读笔记，发现有一块“空地”，“荒”了怪可惜的，于是提笔画了几
根小草，
妈妈看见了，说：“你的
老师能写会画，在他面前‘班
门弄斧‘，岂不让人
家笑话!”听了妈妈的话，
我不禁浮想联翩。
“班门弄斧”这个典故是比喻在比
自己高明的人面前卖弄本领，自古以来都是贬义的。
由此，我想到：学生们
学习本领，总会遇到各种难题。
假如如老师斥道：“学习乃
人生大事，休要逞强!”学生也很“谦逊”，不再进取，那科学技术怎么能发展到
今天这样先进的
水平?向老师学习，并非“班门弄斧”。即使弄几下斧，求教于他人，有什么不好?因此而多学一些本领，又有什么不对?
如果永远不敢“班门弄斧”，
人类可能还在吃生肉，披
树皮。敢于“班门弄斧”，正是求教的开始。
它束缚着人们的思想。事物总是发展的，后代总是胜于前代的，有许多人在“班门”前大“弄”其“斧”;
青年数学家陈景润，就是在着名数学家华罗庚面前“弄斧”，为摘取数学皇冠上的明珠取得优异
成绩;
工人作家宗福先，就是在戏剧大师曹禺门前“弄斧”，写出了话剧《于无声处》，轰动了全国。
我们不要怕“班门弄斧”，而要积极的去“班门弄斧”。
小小作者的文笔开头大有“落
花生”的
味道(许地
山)，从而很自然的引出下文，整篇文章短小精悍，论述透彻，对于“班门弄斧”的解释，更是彰显出作者对词语的灵活运用水平，初一学生能写出如此的议论文真不一般。
