再回首，
我还记得我们初来乍到时的窘迫不安，陌生的
班级，陌生的人陌生的事，是她，默默地记住我们的
名字;是她，在我们
失落时给予我们
鼓励;是她，在我们
迷茫的时让我们迷途知返。
她给人印象深刻的是她的眉宇之间有种不似她年龄的难言的
美感，柳眉像是修饰过，长长的睫毛忽闪忽闪的象两把小刷子。没有十七八岁的稚嫩，没有出入社会的陌生感，而是她特有的一种气质，让人不由想亲近她、跟随她、信任她。当我得知她是我们的班主任时，隐约觉得那颗
紧张的心慢慢地在平静了。
她那双明净清澈，灿若繁星的瞳孔，一颦一笑之间，亲切感自然流露出来。让我一直绷着的神经渐渐松弛下来。
开学第一堂课，她走上讲台，庄重又略显憔悴，全班立即肃然无声。她告诉我们她姓黄后便没有过多地
介绍自己，而让我不由觉得她有一点
特别，随后，在黑板上写道：常怀
感恩之心，常思奋起之志。那铿锵有力的字体有如她坚定的目光注视着我们。从她的目光里我看到了她对我们这个新集体的寄托与
希望。
就在这个学期的期中考，状态不佳，出来的
成绩也不好，
老师在报我的名字的时候，那微微加重了的语气让我知道这次的成绩令她很失望，她把我叫到办公室里。
“知道我为什么叫你来么?”
“
因为表现不好”
她泯了口
茶，对我说：“不是，是成绩。你看看你这次的成绩，怎么对得起你
妈妈对你的希望?”她轻轻地扫了我一眼，“真是辜负了我往日对你的信任，
如果这样你成绩还不提高的话，那我真的要叫你
家长来了。”
我听着老师的教导，望着办公室里那些异样的目光，我决心一定要提高成绩。
经历了
风雨，才知道您的可贵;走上了
成功，才知道您的伟大;--
感谢您我
尊敬的老师!
这是一篇描写老师的习作。小作者在文中注意采用外貌、语言、动作等多种描写
手法来表现人物，观察仔细，把握准确，叙写传神。全文主题突出，层次分明，结构有序，语言平易朴实而富有感染力。
