给
爸爸妈妈打分，真有点儿难度。不过，有一点可以确定:妈妈的
分数，肯定比爸爸要高。这并不是
我偏心，而是母
爱无处不在。
母爱，往往从一些细节中体现出来。这些细节体现在妈妈做
家务的
身影里，体现在妈妈慈爱的笑容里。
我出生那年，正在流行“非典”。为了避免被传染，妈妈不敢带我到商场买
衣服，为了让我有
合适的衣服穿，妈妈开始学着用剪刀一点儿一点儿地裁，用针线一点儿一点儿地缝。妈妈本来也不会做太讲究的饭菜，在没有我之前，她和爸爸都是凑合着吃。自从有了我之后，妈妈学会了许多既好吃、又有营养的菜肴，据说我从小就很健壮。这些事情，只是听爸爸说起。当我开始记事之后，
母亲对我的爱，我看在了眼里，记在了心里。
稍微
长大一点儿后，妈妈才发现，管理一个孩子的意义，并不仅仅是把他生下来、照顾他，而是把他教育成人。当我上小学的时候，妈妈发现我跟班上的孩子有了一些差距，
因为在此之前，妈妈为了让我有一个
快乐的
童年，什么课外班也没给我报。上一年级时，我的英语
学习十分吃力，妈妈开始给我报课外班，每一节课都陪我去上，
鼓励我赶上别人。我们经过短短半年的
努力，我在班上的
成绩就好了许多。
在四年级的下学期，妈妈每天中午都
回家给我做饭，妈妈开始在单位和家之间奔波。每天饭后，中午短暂的半小时内，妈妈陪着我读英文的小故事，和我聊天儿谈心，我在
学校的一些小
烦恼，一下子就烟消
云散了。出
小区后，妈妈总是等到我上了公交车，才急忙地赶去上班。
我想给妈妈打95分。因为妈妈虽然十分爱我，可是有的时候，脾气有一点点急躁，所以，我给她5分的
成长空间。
爸爸呢，给他打90分吧!从我很小的时候，爸爸就教我背唐诗，等上了三年级，我就开始背一些长篇的文章。对于古诗文的背诵，爸爸对我从来不具体要求，只是告诉我每天都要听一点儿，背一点儿，这成了我的一项优势。凡是选在课本上的诗或者词，我早就背过了。当别人还想用许多窍
门来背诵那些古诗词时，我已经看课外
书去了。
说到课外书，爸爸的功劳更大一些。上一年级以前，我都是听妈妈讲故事，没养成
独立阅读的
习惯。虽然书里的故事让我感
兴趣，可是真正
自己看书，还是有障碍。爸爸为了鼓励我多看一些课外书，给我制定了一个奖励政策，我每读完十本书，就奖给我一个
喜欢的小东西。当我
突破了
文字障碍时，阅读也就成了一种
乐趣。可是凡事都有利有弊，在我看了一套字比较小的书后，我的
眼睛就坏了。爸爸想出来了一个办法来
约束我。他把每天该干的事，列到表中，做得好的，给画一个红
花。每攒够三十个，我可以换一本书。这样，既让我养成了认真做好
生活中每一件的习惯，也约束了我看书的
时间，一举两得。
爸爸虽然和妈妈一样爱我，但他不太讲究
方法，不太
明白如何表达，所以，他的分数要比妈妈低一些，让他明白:爱也要讲究方式。
