假如有一天，你的班主任突然进入
教室，在讲台上宣布:“
考试取消了!从此以后
我们没有考试了!”你是否会在与
同学一阵欢呼过后，
迷惘和疑惑:“既然没有了考试，我们还需要
学习吗?我们学习的目的是什么?”
这也是现在大部分的大学生们所面临的问题:没有了考试的压力，他们
失去了目标。如此来说，考试压力对于学生十分必要的。但是，以从深圳来到北大附中的初二学生的亲身
经历，我们要说:
如果没有考试压力，学生们
可能会更加
热爱学习。
当我们还在咿呀学语时就对很多事物颇感
兴趣，但这无比珍贵的好奇心在小学就被考试的压力慢慢地消磨，在现在这种情况下，我们学习就是为了好
成绩，
老师为了不让我们的成绩退步，就不管我们是否
喜欢也要死死地把知识灌输进我们的大脑里，所以渐渐地，我们的学习变的机械化。自从笔者在初一进入了这个全新的体系，由于没有考试的压力，我们的好奇心被重新培养起来;求知欲变成我们
前进的动力。
我们一直
习惯被统一着。每天穿一样的
衣服，做一样的早操，写着一样的
标准答案。各种培训班天天猜题，年年猜题，老师常说:“这道题十分经典，同学们把它背下来!”我们一直在想着别人要什么样的答案，而并没有
思考过:这道题如果我来做还会有不同的思
路吗?在笔者的历史课上，
因为不用顾及到考试的问题，所以老师不会按课本上原封不动的讲，而是在课本的基础上加些我们感兴趣，
适合我们听的知识，
上课就像听评
书;这样
课堂就不会显得枯燥无聊。而相对于普通
学校来说，上课就没有这么灵活，老师要
分数，学校要分数，
家长也要分数，所以老师就不能偏离课本，必须按部就班地走，这种教学方式不仅减小了学习的
乐趣，也牺牲了学生学到知识的广度。其实很多老师也意识到了这个缺陷，但是迫于
工作的压力，
自己也无能为力。
所以，
实践证明:如果没有考试压力，我们会重新找回那个好奇的自己。
