如果说
考试是地震，那么考后
座位的变动就算得上是震后余波了。考试属“天灾”，不受吾等泛泛之辈左右;而座位变动则是“人祸”，事在人为。如果把考试比作
老师手中的权杖，具有同样杀伤力的
秘密武器就应是座位调动了。
纵览全班地势，
第一排是海拔过低、“瓶底”过厚者谋求平衡之处。由于地理优势，这里不仅能
欣赏到清晰的“黑板
文字”，
享受高音质高音量低干扰的授课服务，连粉笔灰都比别处“消化”得多。又因此所接近老师的“教坛”属高压带，难免有个别好动者有幸蒙老师厚
爱而提拔至此。虽然“教师法”早已剥夺了“戒尺”的权力，但在老师密切的
关注之下，谁都得收敛一点儿，何况老师的“谆谆
教诲”与老爸手中的皮带是直接挂钩的呢！因此，这里便“晋升”为全班
精神文明的窗口。
第二、三排的座位是座中精华，全班各
路豪杰会聚于此，亦是兵
家必争之地。试问天下
英雄，谁不想挂着老师得意
门生的招牌在此处独当一面呢？于是这块
风水宝地行情一路看好，其连动效应就是“礼品换座位”这种新型交易方式的诞生，由此也可窥见这里座位的身价之高了。
后三排的座位直属于中层人士，其等级自然由位置前后而定。只是人各有志，位置靠后的突然
良心发现奋发图强，座位也就随之前移;前面的人稍一放松，位置就被别人取而代之了。所以此处座位
变化无常，倒有了旅店的
味道，而学生则像是不定期居住的房客，至于居住期限的长短，就要依自身能量而定了。
最后一排的座位是“天堂”，滞留此地的非
成绩单上红色泛滥者莫属。虽然
分数只有“精英”们的1/n，但这里的人们却个个都是“三好学生”——吃得好，睡得好，玩得好，也算对得起此处“
山高皇帝远”的地理
环境了。当然也有胸怀大志的老师萌生过改造环境的念头，几次“空袭”过后，这里的“天使”们依然故
我，只是血液中又增添了几分抵抗力。即使是“魔
鬼”老师也不得不望而兴叹任其“自在逍遥”了。天使们大肆庆祝“抗战”胜利，只是苦了这里的桌桌椅椅，个个都被折磨得老弱病残，大有一触即倒之势。看来向这里的人们宣传爱护公物倒真的是迫在眉睫了。
纵览已毕，尚须横观。靠窗的座位是雅座。且不说位于老师势力范围的边缘，单是
上课时面积广阔的视野就足以让那些想上课改造势力的同胞们钦羡不止了。与其相对的则是靠近过道的座位。这些“海中孤岛”，不仅时常面临被以光速向门外冲锋的“战友们”击倒的危险，上课时也不能摆脱深入
群众、实地考察的老师与之亲密接触的
阴影。因此造就了此处广泛流传的一句口号：“命运不济，佳座何求？！”
当然，
校园中的“座位艺术”博大精深，恕我不能一一列举。这些
风景各异的小镜头，也只能算是“座位艺术”研究的一点资料罢了。
我的理由：给三个理由先。
1.俨然以研究报告的形式来陈述，条分缕析，言之有据，纵观横比，小题大做，煞有介事，在形式上造成喜剧效果。
2.夸张、反语、比喻、借代无一不用，妙语连珠，让人
忍俊不禁。
3.极力反对论成绩排座位，如此僵化的体制怎么还用在推行素质教育的
今天呢？这份研究报告具有很高的研究和讨论
价值。
