想执笔描摹她一身
风华，却终知笔力浅薄。万般华藻千般述说，难抵她课上半分风姿。
——题记
几点素心，一身静气。她，是
我的
语文老师。
犹记初见，她朗朗笑侃
自己的
名字：林林。“
父母也想了很久，到最后还是返璞归真。嗯，小时候还觉得挺
可爱的，
长大了就……”我们笑起来，她也笑起来，脸上竟有一丝孩童般的羞涩。我突然就对她有了好感，
因为她是一位能和我们
一起笑的老师。
渐渐
熟悉之后，我更惊异于她的学富五车，沉迷于她的
春风化
雨。至今仍铭记的是她上《指南录后序》时
介绍文天祥时的情景。或许是因为文天祥被夸得太多太滥，我对这位民族
英雄似乎有种说不清的抵触情绪。而她，撷取历代史
书中的段段简评，捕捉各朝诗歌中的点点掠影，一点一点地告诉我们何为民族英雄。最后，她说：“让我们一起朗读这几句《衣带赞》。”随即，她舒缓低沉又饱含深情的
声音在
教室中响起：“孔曰成仁，孟曰取义。唯其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。”在跟着她大声朗读这几句诗时，我突然眼角湿润，哽咽几不能语。就在我拼命想
忍住
眼泪时，又听见她用异常严肃的语调说道：“中华民族之所以能五千年来生生不息，一次又一次地抵御外敌，守住这片华夏大地，或许就是因为有像文天祥一样的人
存在。他们是民族的
根。而我说这些，是
希望你们能够懂得我们民族的根之所在，在将来的某个时候真正为这个民族做些什么。”我抬头望向杏坛之上的她，她面容平静，眼神坚毅。我想，她最擅长于不动声色处，做最盛大的演出。
去她的办公室，常会撞见她捧着古代的文化典籍轻声诵读，侧影安静而平和。《人间随喜》的作者薛仁明曾这样描述过他高中时的国文老师：“他身上有着几千年来中国
传统文化的厚实安稳。”而在我看来，她亦如是。子曰：“
君子比德于玉焉，温润而泽仁也。”而她，就是我在十六年的
人生中所
认识的最当得起“温润如玉”四字之人。
而现在，在选科分班时我毅然
选择了政史地。这意味着我将迈上一条
孤独而又艰险的
道路，也意味着我即将离开她。正郁郁之际，她找到我，浅浅笑着，叮嘱我学政史地“野心”要大，去其他班也要好好
努力。那一晚夜月高悬，繁星如霜，而她非师，只是友。她曾说她读《论语》时尤喜孔
门师徒之间言谈清明，活泼不拘；她曾赞
师生之间若是信任，嬉笑怒骂皆为教育。或许我与她尚未那么亲密，但她清浅的
微笑抚平了我的不安，
温柔的眼神给予了我无尽的
力量。那一夜的月下絮语，我将织月色为帛，研
时光为墨，挥毫成就一尺素宣，妥善收藏于心底的某个角落。
得师如此，夫复何求！她身上温润而平和的气质，是我毕生之所求。或者说，她是我的
精神信仰，是我想要成为的人。而唯一的遗憾，是我无法完满地做她三年的学生。但何其有幸，我曾遇见她。
我亲爱的林林老师，这，是我用这一年时光写给你的情书。
点评: 作为学生，几乎人人都写过以“我的老师”为题的作文，但不少同学喜欢将老师塑造成“高大全”式的人物，不是熬夜批改作业，就带病坚持上课，仿佛只有这样才能突出老师的奉献精神。其实要塑造好一个人物，最好的方法是从细节入手，例如这篇文章，作者就通过肖像、语言、动作等描写手段（见文中画线处的句子）将一位优秀女教师的形象有血有肉地呈现在读者面前。这样的写法能避免将人物概念化、脸谱化，使人物形象立体、丰满，值得大家学习、借鉴。