嘈杂纷乱的
教室为何突然安静？前桌的他为何回头背起了单词？是巧合，还是不为人知的
秘密？
答：教室后
门那杀气腾腾的一张脸。
这个流传甚广的段子，在
我们班里几乎每天都会上演。
我们尽职尽责的“女强人型”班主任鲍旭黎——我也只敢在纸上直呼她的大名，平时顶多敢叫一句“老鲍”——总像“牢头”一样盘踞在班里，偶尔离班也不忘杀个回马枪突击检查一番。
老鲍的负责和好强是出了名的，作为一名金牌班主任，她是南中的骄傲，曾带出一个市中考状元，也曾创下过一个班里有六个年级前十的纪录。她带的班，奥赛年年
获奖，这份
成功，无须赘言。
可惜自从接
手了我们这班“放养
长大”的刺头儿学生后，她的
辉煌似乎便戛然而止。
成绩在年级里吊车尾，奥赛剃光头，在
学校周会上经常性地被通报批评，她的不甘和懊丧是显而易见的。于是班里总像
穿越到了“文革”时期，定期的批斗大会后，全班都会像
台风过境般蔫儿吧唧的。不是熟视无睹于她唇上急出的
水疱，和本就脆弱又因管教顽劣的我们而变得更加嘶哑的声带，只是
青春期的孩子总是
爱故作老成地在
自己与
老师间划下深深的鸿沟，秉承着“不和老师作对的
少年不是好少年”这一理念，竖起满身的刺去
挑战她的权威。有人偷偷给她起“刨
雪梨”的诨名，在她训完人转身的一刹那，竖个中指……嫌她凶，嫌她严，嫌她管得多。那时的我们，更
渴望遇见一个
温柔和善的老师。
其实她对我们的好，是有目共睹的。
对
班级尽职尽责，对我们尽心尽力。三年来，她在
午休时
坚持不回有空调的办公室，而是
选择趴在
电风扇风程之外的讲台上小憩，防止捣蛋分子
影响整个班的午休；三年来，无论多忙多累，她都坚持在中午前认真批改好所有的数学
作业并发回，保证我们能在当天及时纠错；三年来，嗓子不好的她，却从不在
课堂上喝水，只因认为这是对学生的不
尊重……诸如此类，不胜枚举。
最重要的是，她对我们所有的
同学都一视同仁，从未
放弃。
进入
紧张的初三，很多老师为了升学率都选择性地放弃了一些学生，把所有精力都放在了栽培好苗子上。她没有，尽管当时我们班的整体成绩依然不尽如人意，但她还是坚持给成绩不好的同学排最好的
座位，最好的
同桌，并经常与他们促膝长谈——为了更了解他们的内心
世界，她甚至去考了心理咨询师资格证。她说自己也是个
母亲，怎么能轻易放弃别的母亲的孩子？
她的
努力与苦心终于使我们班彻底改头换面。初三最后一学期，我们初三（7）班终于迎来了可喜蜕变：班级整体成绩明显提高，各科老师刮目相看，一中提前招考全市仅进12人我班就有4人上榜……中考时，更有超2/3的同学考上省级重高，续写了她的辉煌战绩。她没有园艺师的温和，却愿意倾注自己的一切去
等待每一颗
种子的
花开；她把每个学生都看作自己的孩子，也因此永远地驻进了每个人柔软
心灵的最深处。
毕业晚会那天，她显然乐疯了，甚至轻轻哼起了小曲儿。她说：“臭小子们，别翘尾巴！以后要继续努力，你们是我的骄傲。”
老鲍，其实，一生能遇见你这样的老师，才是我们每个人的骄傲。
那天，我们全班齐唱一曲《
感恩的心》——
感谢她的凶，感谢她的严，感谢她的管得宽和
不放弃！
多年以后，即使我们已天南海北，但有她
存在的地方，都会有我们无尽的
思念。永不会忘，有一个人，她曾用
无悔的年华
包容我们的缺陷，用严厉的假面磨平我们的锋芒，用骄人的
热情涤荡我们的青春。
老鲍，光阴荏苒，你永远是我们最亲的人。
点评 本文最突出的一个亮点便是字里行间的“饱富真情”。一方面是老师对学生无私付出的真情，另一方面是学生对老师无限感激的真情。作者主要采用了对比手法来表达这种真情实感。比如老鲍以前的学生与现在的学生状况对比，“我们”对老鲍的态度与老鲍对“我们”的态度对比，其他班主任与老鲍对“差生”的态度对比，在强烈的对比反差中凸显老鲍的“师道情怀”（或严师风采大爱情怀），技法娴熟，笔法老练，情真意切，感人至深。