记得小学的时候，
语文老师常常会在
作业里布置一项“摘抄”。那时看的
书并不多，往往是在书店里买一本《好词好句》，内容从名言警句、
风景描写到人物心理活动无所不包，并且分类细致，只要一摊开，就有大把大把的好句子可以记录。而那时也不过二三年级，写作
水平要求并不高，因此以这样大批量且语言风格类似的段落来填充对付也绰绰有余。
直到后来上了初中，
我才开始学会有
选择地做摘记。
然而在面对作文素材的时候，我的内心却常常矛盾纠结，一边想着为什么我就写不出这么好的句子呢？一边愤愤不平地，却还是认认真真地将这些句子抄在精致的本子上，
忍不住一读再读。
其实无论是初中时写的记叙文，还是高中之后考场上写的议论文，素材都是作文里必不可少的要素。记叙文需要事件素材来支撑，议论文同样需要素材来支持论证。可以说，积累和运用好作文素材，一篇作文就已经
成功了一半。
正如条条大
路通罗马那样，积累素材的
方法也不止一种：每条路
可能都宽阔悠长，都有不一样的风景。当我开始买一些小说以外的书时，我就渐渐养成了执笔
看书的
习惯，看到
喜欢的句子就做上记号，再找一个
时间把积累下来的句子抄在本子上。后来在逛贴吧的时候，看到一些关于书摘的帖子，里面集合了各处文章中得来的段子，并且附上了名称和作者，甚至配上了插图，读起来也别有
滋味。于是把这些帖子都收藏下来，闲时翻一翻，摘录下喜欢的句子，这似乎和小学时的《好词好句》有异曲同工之处，却实在也是一种好方法，
因为其中的内容是人为的有思想的摘录，有不同的行文风格，来自大红大紫或是默默无闻的作者，而不再是流水线式生产的所谓“好句好段”。其实每周一次的摘记作业有时也会让人苦恼，毕竟并没有那么多时间来看书。所以摘录歌词最开始的作用只是凑字数，然而久而久之，却也尝到了这方法中的甜头。诚然有好多歌词
简单直接甚至庸俗不堪，但这并不是说没有好歌词的
存在。譬如林夕的歌词富有哲理深入人心，多数古风歌词华
美大气。而关于事例类素材的积累同样有多种途径，可以是近期新闻或
名人访谈，
自己的亲身
经历，以及杂志上
看见的段子，这就需要你平时多注意
生活，
关注时事并随
手摘录，从而使积累的素材内容丰富。
但光会积累是远远不够的，要是不穿在身上，再精致的
衣服也不过是一块华丽的布匹。然而很多人对于如何运用素材都是一知半解，在考场上写作文时生搬硬套，或是只会用一些陈旧老套的素材，最终达到的效果只可能是反向的。
面对大量不同的素材，要学会分类。
根据不同主题和风格进行归类整理，并且标上记号，方便翻阅，也能防止出现运用的时候素材与文题不符的情况。当给出一个作文题的时候，要先分析主题，确定中心和文体，然后在积累的素材中
寻找合适的内容。但这并不意味着只需要直接抄背上去就万事大吉了。若是不注意衔接过渡，就只会显得生硬，如嚼到半生不熟的米饭。在构思时就要想好你所要引用的素材大致出现在什么位置，当写到那个位置的时候就要进行衔接，使素材的引入看起来自然流畅。当然对于一篇好的文章来说，不能只靠大量素材来堆砌，一定要多用自己的话来组织文章，
如果实在写不出优美的词句，可以修改和化用一些摘抄的句子，转换成自己的语言。
关于素材的积累和运用，作为一个高中生，没有谁能肯定地说自己运用摘记已到炉火纯青的境界，就像在深海峡谷中行走着，那是一段缓慢冗长的路程，每个人都只是凭自己的感觉和经验在摸索着方向。但也不必把它想得太过
困难，只当是这段深海旅程中散落在各处待人采撷的珍珠，是在翻越
岁月山河时路过的万种
美景，记得用眼、用笔、
用心去细细地记录。
然后，将它们化作点点微光，来照亮前方未知的旅途。
（指导教师：陈益林）
