我家三头“
牛”，
爸爸属牛，
妈妈属牛。我，嘻嘻，也属“牛”（妈妈叫我“小
蜗牛”）。我家的三头“牛”，各有各的故事。
勤勤恳恳的“老黄牛”
饭菜做好了，全摆上了
桌子。妈妈坐在沙发上看报纸，我坐在台灯下
看书，就等爸爸下班回来吃晚饭了。
“当，当，当——”墙上的挂钟响了七下，爸爸还没回来。妈妈
放下报纸，说：“走，找爸爸去！”
我和妈妈来到
实验小学传达室，看
门的赵
爷爷指着三楼的一扇窗户，对妈妈说：“瞧，灯还亮着，宋
老师可能还在忙着呢。”
我和妈妈上了三楼，来到办公室前，门是虚掩着的。妈妈轻轻推开门，我跟在后面悄悄地走进去，一声不响地坐在沙发上。
我静静地看着爸爸，他时而俯下身子写着什么，时而抬起头在沉思，有时又捧起一本书轻轻地、有感情地朗读一段话。我不小心咳嗽了一声，爸爸好像没听见，依然埋头
工作。
妈妈抬头看了看挂钟，19：30了，她站起来，走到爸爸身后，拍着他的肩头，说：“该
回家吃饭了。”
爸爸这才转过脸，站起身。我
看见爸爸的脸上充满了
甜蜜的笑。他轻轻地说：“该回家了。”他收拾好办公桌上的书、本子、钢笔，熄了灯，关上门，挽着妈妈和我的
手下楼去了。
路过传达室的时候，赵爷爷走出来，深有感触地说：“宋老师，勤勤恳恳的老黄牛啊！”
乐于奉献的“奶牛”
回到家里，妈妈打来一盆
水，对爸爸说：“累一天了，快洗洗脸吃饭。”
爸爸坐到饭桌前，吸了吸鼻子，乐呵呵地说：“嗬，这菜真香！”我说：“爸爸，妈妈做的辣椒炒肉丝就是好吃。”“那还用说。”爸爸指着
羊肉炖豆腐说，“这道菜是你妈妈的拿手绝活儿啊！”
“别夸了，吃吧，吃吧！”妈妈挨着爸爸坐下了。
吃完饭，爸爸挽起袖子准备收拾碗筷，妈妈拉着爸爸往沙发上一按，说：“我的‘老黄牛’，你就歇着吧。”我要刷碗筷，妈妈不让：“这活儿我来干，宝贝儿，你去给爸爸捶捶背。”
妈妈刷好碗筷，抹净饭桌，之后，拿起一团毛线，往沙发上一坐，开始给我织毛衣了。
爸爸说：“当家的！你也该歇会儿了。”妈妈说：“歇啥？坐着织毛衣就是一种
享受。”爸爸说：“你呀，一天到晚手脚不闲。这个家，你是顶梁柱。我有福，娶了你这个贤惠的老婆。”妈妈没吭声。爸爸接着说：“丁芳，老师们一提起你，没有不竖大拇指的。你猜
校长怎么说，丁芳哪，一头‘奶牛’，吃的是
草，贡献的是奶，营养丰富的奶汁呀！”
灯光下，我看见妈妈的脸庞格外红润。
慢吞吞的“小蜗牛”
爸爸说：“
雨雨，该做
作业了吧。”
“嗯，该做作业了。”我嘴里答应着，可屁股没有动。
“快点儿，快点儿！”妈妈催促着。
我慢吞吞地走进卧室拿来
书包，坐在台灯下，取出
文具盒，拿出钢笔。“动作快点儿！”妈妈欠了欠身子。
爸爸
走过来说：“都十多分钟了，怎么还没动笔？”
我说：“钢笔没水了，我这不正在吸墨水吗？”
爸爸问：“做什么作业？”
“老师要求写一篇日记。”我在本子上写了日期、天气情况。我咬起了笔杆儿，写什么呢？
妈妈走过来，点着我的本子，说：“你
磨蹭啥？真是一只慢吞吞的小蜗牛！”爸爸也插上话：“真的，真像一只
可爱的小蜗牛！”
“爸爸，您说我写什么？”我用笔杆儿敲着
牙齿。
爸爸说：“就写
今天晚上的事。”
爸爸的话提醒了我，我马上唰唰唰地写起来。
灵犀一点：
乍看题目，十分新颖，读者不禁想知道“我”家到底有哪三头牛？带着疑问，细读全文，发现小作者构思巧妙，将勤勤恳恳的爸爸用“老黄牛”的形象来代替，把乐于奉献的妈妈喻为“奶牛”，而小作者
自己磨蹭的特点，则用“小蜗牛”来形容，十分贴切。结构清晰，采用小标题的形式，突出重点，层次分明，
特别注重细节描写。文中语言活泼，生动
有趣，富有
生活气息，读来倍觉亲切。
指导人：刘圣兰
【作文妙招】
一、刻画形象，让人物鲜活
每个人的外貌都有着与别人不同的特点，因此善于抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的
方法。描写人物外貌特别注意不要面面俱到，要抓住最能表现人物的性格和内心
世界的特点写，
努力达到“以貌传神”的效果。在本篇作文中，小作者并没有刻意描写三个人的外貌，而是在一件件具体的事情中展现人物的特点，让人物形象立体而鲜活。
二、选材新颖，用事实说话
写人离不开写事，
因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。
选择事例时要小而精，要注意筛选，选择最能突出人物特点的事例来写，最好能从自己有切身
感受的
小事入手。本篇作文中，描写爸爸的勤恳，选择了“爸爸工作到很晚”这一材料，并从旁人的口中赞叹爸爸是“勤勤恳恳的老黄牛”。选择的事情虽然很小，但作者却用这件小事告诉读者，爸爸不仅仅是这一个
夜晚是这样勤恳工作的，而是长年累月都是这样的。
在描写自己是“小蜗牛”的部分，选择了“我”写作业的事例，从之前
父母的催促，再到“我”磨磨蹭蹭地做准备，这些都形象展现了“我”磨蹭的特点，选材典型而新颖。
三、细节描写，让特点闪光
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。如：“我静静地看着爸爸，他时而俯下身子写着什么，时而抬起头在沉思，有时又捧起一本书轻轻地、有感情地朗读一段话。”这句话通过“我”观察到的爸爸的动作、神态等细节描写，真实展现了爸爸
勤奋工作，对待教学工作精益求精的特点。这样的细节描写让人读来仿佛身临其境。
而妈妈乐于奉献的特点则在她一连串的动作中展现：“妈妈刷好碗筷，抹净饭桌，之后，拿起一团毛线，往沙发上一坐，开始给我织毛衣了。”妈妈为这个
家庭毫不停歇、任劳任怨地
付出。被爸爸称赞后，妈妈的神态
变化也描得写十分细腻，如“灯光下，我看见妈妈的脸庞格外红润”。通过小作者的细节描写，人物的这些特点熠熠闪光。
四、言为
心声，显性格特征
“言为心声”，
成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作
风和
个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情。本文语言生动，如在描写妈妈的片段里，爸爸夸奖妈妈：“就是好吃”“拿手绝活”“顶梁柱”，这些语句都体现了爸爸对妈妈的赞赏之情。在描写“我”的片段里，妈妈说的话语“你磨蹭啥？真是一只慢吞吞的小蜗牛！”看似批评，里面却包含着妈妈浓浓的
关爱。而爸爸的打趣“真像一只可爱的小蜗牛！”更展现了这个家庭的
温馨与其乐融融的。
五、善用对比，使形象丰满
对比是写人作文经常用到的写作方法，既可以拿自己的某一特点、
爱好、特长和他人的对比，即横向对比;也可以将自己的现在和以
前进行对比，即纵向对比。本篇作文中，小作者善用对比，自己之前写作业的磨蹭，与受到启发思路大开之后“唰唰唰地写起来”形成鲜明对比，也展示了“小蜗牛”的另一面，人物形象更加丰满。
