炎热的
夏天，大
树枝繁叶茂，
蝉声四起。
爸爸听着屋外四起的蝉声，突然童心大发，说他小时候
暑假没事做就
爱捕蝉，问
我想不想也去体验一番。这么好的事岂有不去之理？
我们父女二人扛上一
根竹竿——爸爸用铁丝环在顶端扎了一个
塑料袋，就往河边
出发了。
河边柳树上的蝉大声歌唱着，整个
世界都回荡着它们的
歌声。我突然想起一首诗——“垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋
风。”此情此景，正配这首诗。
接下来的任务就是找蝉了，这可不容易。我仰着头，拼命瞪大
眼睛，可就是“只闻其声，不见其踪”。脖子都要仰断了，还是找不着。
“快来，我找到一只！”还是爸爸内行，很快有了
收获。
“哪里，哪里，哪里？”我兴冲冲地跑
过去。
爸爸小心翼翼地指给我看。啊，
原来蝉是这样的啊！在树下望去，它黑乎乎的，两片透明的翅膀格外显眼地垂在身体两旁。这会儿，也许它正贪婪地吸食树汁呢！可惜只能
看见它的背面，看不见它的正面。不过没关系，爸爸已经向它举起了竹竿！
爸爸小心翼翼地从蝉的后上方接近它。真是
紧张，我大气都不敢出。“近了！近了！更近了！”刚要靠近它，蝉立刻起飞。哈哈，中计了，刚好飞入了塑料袋！蝉在塑料袋里拼命叫，拼命往上拱袋子，做着最后的挣扎。爸爸潇洒地一挥竹竿，塑料袋扣在了
草地上。我抓起那只蝉，把它翻过来，只见它有三对足，褐色底色，上面有黑斑；它的口器像一只针管，能插入树干吸食汁液；它的翅膀格外引人注目——透明如膜，黑色纹
路特别清晰。我小心地摸了一下，真是“薄如蝉翼”啊！不过，我毕竟不是法布尔，没法给大
家准确地讲解……
太阳渐渐西沉，我们捉到的三只蝉也渐渐不叫了，它们仿佛在
思念着大树。我把它们举过头顶，轻轻地松
手。
去吧，大树才是你的家。
江苏丹阳市实验小学五（9）班 指导老师：任金辉 亮点亮亮亮：细节描写最吸引人，小作者深明此理，文中两大亮点便是来源于细节描写。 1.动作描写。爸爸与蝉斗智斗勇中，小作者巧妙地捕捉到了人物细致的动作，爸爸先是“指”，然后“接近”，再是“扣”，蝉是“叫”“拱”“挣扎”，一番动作描写，让我们身临其境。 2.外形描写。文中出现了两段蝉的外形描写，一次在树下略看，一次在眼前细看，立体式展现了蝉的全貌。