作者：杨乐
《十万个为什么》的编辑偶然间发现，年龄跟孩子们提问的质量成反比：年龄越大，所提的问题越程式化、概念化。面对孩子的“烂漫”被扼杀，
我要大声呼吁：童真童趣不可丢！
最近热播的一档亲子节目《
爸爸去哪儿》里有一幕情景令我感慨万分：王岳伦父女到达小岛后，面对破旧不堪的“茅
草房”，他的女儿不但没有拒绝，反而很
高兴地拉着爸爸的
手说：“爸爸，我们就住这里，这里好极了。”闻听此言，我心中一沉，为什么我眼中的“破房子”，在她眼中竟成了公主式的“洋房”？是我的
价值观发生了扭曲，变得势利且庸俗不堪，还是我的思维变得局限？
小时候，
老师曾在黑板上画了一个圆，问我们那是什么，我大声喊“
太阳，太阳”，而其他的小
朋友有说苹果的，也有说
橘子的，还有人说是气球。为了比别的小朋友更出色，受到更多的
表扬，我一连串说了好多，什么“
妈妈的笑脸”“大西瓜”“大烙饼”……班上
热闹非凡，大
家纷纷举起小手。但是现在，若在黑板上画一个圆，再问我那是什么，我只会说：“那是一个圆，只是一个圆而已。”为什么会这样？
因为从小到大，我们的
父母迫于社会压力，总是劝我们要多
读书，读好书，以优异的
成绩回报父母；老师总是要求我们勤学苦学，以优异的成绩回报社会。于是，我们每次做题后都
渴望知道那所谓的
标准答案。但是，这世上哪件事情是有统一的标准答案的呢？
童真童趣不可丢！
近年来，不少中国的高材生去
美国高校就读，可他们之中仅有7%的人达到了及格
分数线。这是为什么呢？有专家分析指出，美国的
阅读，
存在批判、审读、
自我校正等步骤，而我国的阅读，基本上都依据文本而来。像我这样的学生，只会跟着老师给的模式答题，因为我们缺少了批判思维。我们误认为，万事万物都有规律可循，作家、
名人、老师说的话一定对，而
自己的则不一定正确。
有
同学说我
爱钻
牛角尖，对一个问题非从多角度考虑不可，其实记住答案就够了。可是，这样真的够吗？对于自己不懂的东西，掩盖它，它就不存在了吗？我厌恶这种扼杀童心的模式。
童真童趣不可丢！
还我的童真童趣，还我的想象力，不要再让固定模式来禁锢我们的思想！我不愿做那樊笼中的小
鸟，我要做有思想、有魄力、
勇敢无畏的、翱翔于
蓝天的雄鹰！
升格小结
升格后的文章，在开头引入材料，使论点的提出顺理成章，从容有致。以王岳伦父女的事例作为引子，简明扼要，更加符合引子的功能性要求，压缩叙例，适当展开议论，凸显了文体特征。引用“圆的意义”的材料，重点剖析原因，凸显了主题，更增加了论证的深度。运用“中国高材生去美国高校就读”的对比性材料，突出中美两国学生在不同教育模式下的不同表现，强化论点，突出中心，增强了说服力。
