我对写作的
兴趣来源于支教张
老师的
创新小
课堂。这件事要从半年前讲起，我可是
经历了王国维说的
人生三种境界啊。
昨夜西
风凋碧
树，独上高楼，望尽天涯
路 本学年之初，支教老师刚来我们班时，每次布置作文
作业，班里
同学都开始挠头，我也不例外，每次都感觉快把头发薅没了，可目光仍停留在题目上，憋出来的作文惨不
忍睹。这让我心生感慨：我与“作义”这个
朋友天生有缘无分，我就是望断了“天涯路”，也琢磨不出一点儿思路啊。
·衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴·
张老师发现了我们对写作的抵触情绪，但她并没有
因为我们“糟糕透了”就
放弃对我们的指导。相反，她为了让我们“
精彩极了”而越战越勇。她为我们开设了作文专题指导交流课，创新课堂模式，把全班同学编排分组，设立作文小组，分别命名为“追
梦赤子”战队、“踏
雪寻梅”战队、“摆渡人生”战队，用
游戏的方式寓教于乐，激发我们的写作
热情，让我们对写作产生了兴趣。每周，张老师让我们通过
阅读《作文通讯》里面的义章，积累好词佳句、
优秀片段，写读后感并交流评议，评选出最佳战队与最佳选
手。有时，她还会让我们围坐成一圈，按照要求进行小练笔，在小组内互相交流、修改。完成后，我们以击鼓传
花的游戏方式，分别朗读本组最佳小练笔并进行小组之间的评议，
如果能获得大
家的认可，便可为
自己所在的小组加一分，每周进行总结，得分最多的小组可获得张老师的
贴心奖励！
从抵触到感兴趣，这是一个“不明觉厉”的过程。为了小组的荣誉，为了“战队”之间的唇枪舌剑，为了作文课上的欢声笑语，我每天都进行小练笔的写作。后知后觉，这个“不明觉厉”的过程不过是一次次把心底的
声音变成
文字，让笔尖在白纸上摩擦的“沙沙”声代替脑海中奔腾的万千景象。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
渐渐地，我
爱上了写作，我想把自己最真实的情感通过无声的文字传递…来，因为我发现无声的语言甚至可以代替彷徨的呐喊。
文字的
力量是
永恒的，我之前不爱写作是因为我不敢、不擅表达，而现在，我从文字的表达中，似乎找到了超脱释然的感觉，
喜欢一吐为快。
感谢支教张老师带给我们的创新小课堂，让我从平常的作文小练笔
出发，开阔了视野，锻炼了能力。翻看着这学期积累的小练笔，那是我最真实的声音，那是我最宝贵的财富！我笑了，这是从心底发出的会心的笑。在每次作义与阅读积累中，我都在
挑战自己、
突破自己。回首写作的体验之路，仿佛刚刚开始，可已初见成效。现在的我，期待着张老师布置的每篇作义，我想留下自己的文字，记录
成长的
脚步。
时光荏苒，当
青春变成
照片，当照片变成
回忆时，我的文字便成了永恒的语言。一个个方块字，它饱含激情，它
价值千金！
教师点评
这是一篇较
成功的习作，文中那些耐人寻味的句子令人
难忘，好文章就是因动人、动心的语言组成的，写自己喜爱作文的体验：
迷茫——顿悟——喜爱的过程，推进清楚，合情合理，情真意切。行文中，小作者又巧妙地引用了王国维的治学三境界，形象地提升了文章的感染力，从而表现了小作者巧妙构思和谋篇布局的能力，其写作
方法值得借鉴。
（天津师大支教教师 张耀元）
