记得以前央视有一档《
开心辞典》的节目很火，某日找出来一看，以为妙绝，急于借以写文，以叙心中之感。但思
自己每天忙碌，开心事少，
烦恼却多。一拍脑袋，莫愁，就写这个“伤心辞典”！
学生有什么伤心事呢？当然有！据调查显示，90%的学生感到
学习有压力！“熊”心勃勃，仰视北大、清华，激动不已，孰料全国几十万学生“奋勇厮杀”，进
门者却寥寥无几。呜呼！
时光飞逝，班里尚未称雄，怎敢妄想北大、清华！伤心也。可转念又一想，进不了又怎样，只要
奋斗了，就该无怨
无悔！
外甥自幼儿园到小学
毕业，都与
我一班，不论文理都落后于我，对此我颇感得意。谁料上了初中，他一下子“飞流直上三千尺”，理科直逼我下来。一日，其竟在作文里大肆嘲讽本姨，我得知后大骂其“犯上”。见他偷偷诡笑，顿生老境颓唐之感。伤心也！但又转念一想，都是亲人，他比我强，我不该
高兴吗？不该把压力化作动力吗？
自以为上通天文下知地理，虽无经天纬地之才，但
自我感觉顶好。有可乘之机，便与人高谈阔论，滔滔不绝，仅知道一点点，必然抛出，不知道连同己见，揉成一团，一概而过，听得
朋友云里云雾，不知所云。一日
读书，见文中曰：“与他人交谈，用耳比用嘴更有
收获。”突然醒悟，既而痛心不已，决心改正。没想到次日并无所收敛，只得将其归之于没志气。呜呼！伤心也！——坏毛病一时半会儿怎能改掉？慢慢来！这么一想，轻松至极。
酷
爱制订学习计划，且计划
水平之高，非常人能比，若得南
山之寿，必成博学。只可惜所有计划表中，无一实施。唉，伤心也！——何不从现在起，好好反省，并将计划表重新安排？
兴趣广泛而略显分散，无一专注。超爱
手工
制作，但一看课表——没
时间。伤心没办法！转念而想之：等放假后痛痛快快地玩！留下这么个念想，顿觉
精神倍增，神清气爽。
不喜欢新来的生物
老师，可在
上课时还得死死地盯着她讲课，见面还要堆起满脸笑容，作无限谦卑状，道：“老师好！”但自古有“严师出高徒”一说，我也不该抱怨了吧！
关心热点，不时幻想成为第二个奥巴马或是杨威什么的。班会上，老班阴着脸道：离期中
考试还有N天。不由得吓出冷汗一身。看着宝贵的短短的复习时间，我终于下了狠心，将电脑关掉。
OK！以上是本人的“伤心辞典”手稿，有兴趣的来品品看看，相信你会“柳暗
花明又一村”的！
竟然还有“伤心辞典”，真的是让人眼界大开！习作中心突出，条理清晰，巧用词句，似信手拈来，用语灵活，语言流畅、诙谐、俏皮、
幽默，读起来显得活泼轻松。虽说全篇是写“伤心辞典”，但话语里却透出明朗的昂扬向上之语气，丝毫没有颓废消极之感，却充溢着积极、豁达、开朗、
阳光、愉悦的精神境界。
指导老师：廖 斌
