最初见到那个男孩儿，是在一次去上学的
路上。凉
风瑟瑟的初秋里，男孩儿坐在轮椅中，在他
妈妈的推助下，缓慢地前行着。随着渐渐走近，
我看到，男孩儿身着我们
学校初一学生的新校服，安静地蜷缩在轮椅里。迎着凛冽的风，茫然的双目微微眯起，平放在脚踏板上的一双脚僵硬而颓然，显然是受了伤。男孩儿的妈妈沉默地推动着身前的轮椅，气氛冰冷，压抑得一如初秋凉薄的
清晨。我有些惋惜地望着这对儿母子。那男孩儿受了这么大的打击，只怕会消沉一阵子吧。我渐渐超过了他们，快步向学校走去。耳边蓦地传来男孩儿妈妈的嗓音：“要不要下来走走？医生说了，你可以慢慢练习一下。”我回头看向他们，只见男孩儿木然地摇了摇头，垂目看着
自己的脚，露出无奈而又苦涩的笑意。“不用了。”男孩儿说道。我渐渐地走远了，再回头时，已不见了他们的
身影。我细细打量了一番这条上学的路，这条路直直通向
远方，虽然有些缓坡，却似是遥遥地通向远处，在灰蒙蒙的
天空下望不到尽头。
课间里，偶尔会看到那个坐在轮椅上的男孩儿被
同学推行着。他的样子有些不知所措，分明还未
适应这样的
生活。我黯然扼腕。
一连几日的清晨，我都会在上学的路上看到那对儿行走缓慢的母子。他们各自沉默的模样令人怀疑他们将会永远这么走下去，走不到路的尽头。
那是不知多久后的清晨，天气转凉，为了节省路上的
时间，我骑起了
单车。我抬眼看向远方时，视线中赫然出现了那对儿母子，却见那男孩儿一
手搀着妈妈，一边缓缓地向前挪动着受伤的脚，一步一步，缓慢而又
艰难。男孩儿的妈妈依旧是双手推着那辆轮椅，隐隐听到她的
声音：“你就坐一会儿吧，歇一歇。”继而是男孩儿的声音：“就到前面的路口。”在妈妈的陪同下，男孩儿在寒风中艰难地蹒跚着，他的目光定定地望向前方。远方，不再
失去焦距，心里不由得欣慰起来，单车渐渐骑远。
直至前几日，在路上我讶然地看到，男孩儿独自背起了
书包，走在那条直通远方的路上。他的
脚步依然是踉跄的，小心翼翼地迈出每一步，速度远没有之前在妈妈的帮助下走得那么快，但他的步伐坚定又稳重，仿佛走出的每一步都是下了一个重大的决定。北风呼啸着，吹得衣摆烈烈作响，而他一瘸一拐迈开的脚步，却至始至终笔直地指向前方。他终于甩开了轮椅的束缚，甩开了对
未来的
迷茫，不再畏惧地大步向前，哪怕眼前的路漫无止境，但这是他必须要走的路。不知不觉，我慢下了速度，转眼见他已快要追上。我抬眼看向前方，路还很长，而那个路口却再也不是尽头。
当蹒跚着走完那段不得不独自走完的路时，回头望一望起点，便会发现这段路并不算漫长。那些即使是步履维艰也要走下去的路，是那不得不走向的前方。
指导教师：李春梅
教师评语 小作者借助
文字，再现受伤的小男孩儿那
曾经发生过的真实的一幕幕。原先似乎有些消极地面对生活，坐在轮椅上，不愿意起来走走。后来，在妈妈的搀扶下，愿意多走走，直至男孩儿自己背起书包独自去上学。这些生活中琐碎的点滴，虽然经过一段时间的过滤却还如此真实地
存在于作者的脑海中，所有这些构成了极具画面感和真实感的三个生活场景。而这些，通过淡雅、凝练而朴实的文字，如叮咚
小溪一般流淌在了小作者的笔下，于是，情感便自然流泻了。
